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通过任务型课堂合作学习降低外语学习焦虑

ACKNOWLEDGEMENT第1-8页
ABSTRACT第8-10页
中文摘要第10-12页
A LIST OF TABLES第12-13页
A LIST OF FIGURES第13-14页
ABBREVIATIONS USED IN THE THESIS第14-15页
CHAPTER 1 INTRODUCTION第15-18页
   ·Statement of the Problems第15-16页
   ·Research Background第16页
   ·Necessity and Purpose of the Study第16-17页
   ·Organization of the thesis第17-18页
CHAPTER 2 RELEVANT LITERATURE REVIEW第18-43页
   ·An Overview第18页
   ·Research on Anxiety第18-20页
     ·Definition of Anxiety第18-19页
     ·Classification of Anxiety第19-20页
   ·Research on Foreign Language Anxiety第20-24页
     ·Definition of Language Anxiety第20-21页
     ·Empirical Studies on Foreign Language Anxiety第21-23页
     ·Measurement of Foreign Language Anxiety第23-24页
   ·Research on Cooperative Learning第24-36页
     ·Definition of Cooperative Learning第24-25页
     ·The Basic Elements of Cooperative Learning第25-28页
       ·Positive Interdependence第25-26页
       ·Face-to-Face Group Interaction第26页
       ·Individual Accountability第26-27页
       ·Development of Small Group Social Skills第27页
       ·Group Processing第27-28页
     ·The Main Methods of Cooperative Learning第28-29页
     ·Cooperative Learning and Student Achievement第29-32页
     ·Theoretical Basis第32-34页
       ·Vygotsky's Viewpoints on Cognitive Development第33页
       ·Krashen's Affective Filter Hypothesis第33-34页
     ·A Rationale for Using Cooperative Learning第34-36页
       ·Reducing Anxiety第34-35页
       ·Promoting Interaction第35页
       ·Providing Comprehensible Input and Output第35页
       ·Increasing Self-confidence and Self-esteem第35-36页
       ·Increasing Motivation第36页
   ·Research on Task-based Interaction through Cooperative Learning Techniques第36-42页
     ·Definition of a Task第36-37页
     ·Components of a Task第37-38页
     ·Types of Tasks第38-40页
     ·Characteristics of Task-based Interaction第40-42页
   ·Summary第42-43页
CHAPTER 3 METHODOLOGY第43-55页
   ·An Overview第43页
   ·Research Questions第43页
   ·Subjects第43-44页
   ·Instruments第44-48页
     ·The FLCAS第44-47页
     ·Language Proficiency Tests第47页
     ·The Interview第47-48页
   ·Process of the Experiment第48-52页
     ·Timescale for the Experiment第48页
     ·The Implementation of the First Test of the Students' Anxiety Level第48-49页
     ·Grouping work第49页
     ·The Treatment Conditions第49-52页
       ·Treatment for the Control Class Introducing第50-51页
       ·Treatment for the Experiment Class第51-52页
         ·Introducing Cooperative Learning to the Students第51页
         ·Grouping the Students第51-52页
         ·Implementing Cooperative Learning in Task-based Classes第52页
   ·Procedures for Data-collection and Data-analysis第52-55页
     ·Procedures for Data-collection第53页
     ·Procedures for Data-analysis第53-55页
CHAPTER FOUR RESEARCH RESULTS第55-65页
   ·An Overview第55页
   ·Results of the Students' Language Anxiety Level第55-58页
     ·Differences between Classes before the Treatment第55-56页
     ·Differences between Classes after the Treatment第56-57页
     ·Differences within Classes after the Treatment第57-58页
   ·Results of the Proficiency Tests第58-59页
     ·Difference between the Two Classes before the Treatment第58页
     ·Difference between the Two Classes after the Treatment第58-59页
   ·The Results of the Interview第59-64页
     ·The Interview before the Experiment第60-61页
     ·The Interview after the Experiment第61-64页
   ·Summary第64-65页
CHAPTER FIVE ANALYSIS AND DISCUSSION第65-74页
   ·Overview第65页
   ·Analysis and Discussion第65-72页
     ·Instruction第65-66页
     ·Interpretation第66-72页
       ·Answers to Research Question One第66-67页
       ·Answers to Research Question Two第67-71页
       ·Answers to Research Question Three第71-72页
   ·An Additional Finding第72-73页
   ·Summary第73-74页
CHAPTER SIX CONCLUSION第74-78页
   ·An Overview第74页
   ·Major Findings第74-75页
   ·Implication for Teaching第75-76页
   ·Limitations of the Study第76-77页
   ·Suggestions for Further Research第77-78页
APPENDIX 1第78-81页
APPENDIX 2第81-82页
APPENDIX 3第82-85页
APPENDIX 4第85-89页
APPENDIX 5第89-104页
BIBLIOGRAPHY第104-111页
附: 在校期间在省级以上刊物上公开发表的学术论文第111-112页

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