| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 前言 | 第8-16页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究现状 | 第9-11页 |
| ·国外研究现状 | 第9-10页 |
| ·国内研究现状 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-16页 |
| ·问题意识的界定 | 第11-13页 |
| ·培养学生问题意识的重要性 | 第13-16页 |
| 第二章 培养学生问题意识的理论基础 | 第16-20页 |
| ·哲学基础 | 第16-17页 |
| ·心理学基础 | 第17页 |
| ·教育学基础 | 第17-18页 |
| ·课程论基础 | 第18-20页 |
| 第三章 物理课堂教学中培养学生问题意识的实践研究 | 第20-50页 |
| ·影响学生问题意识因素调查分析 | 第20-27页 |
| ·学生问卷调查 | 第20-24页 |
| ·教师座谈调查 | 第24-25页 |
| ·调查结论 | 第25-27页 |
| ·物理课堂教学中提问的原则 | 第27-30页 |
| ·物理课堂教学中培养学生问题意识的策略 | 第30-50页 |
| ·精心创设问题情境，让学生“想问” | 第30-38页 |
| ·营造良好的学习氛围，让学生 “敢问” | 第38-41页 |
| ·转变学生的学习方式，让学生 “要问” | 第41-44页 |
| ·教会提问技巧，让学生“善问” | 第44-48页 |
| ·在课堂中要多用“激励性”评价语言鼓励学生“乐问” | 第48-50页 |
| 第四章 教学实践效果及反思 | 第50-56页 |
| ·教学实践的效果 | 第50-54页 |
| ·高中学生问题意识、提问能力的后测结果 | 第50-53页 |
| ·教学实践结论 | 第53-54页 |
| ·教学实践后的思考 | 第54-56页 |
| ·教学启示 | 第54页 |
| ·教学实践反思 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-58页 |
| 攻读教育硕士学位期间参与研究的课题发表的论文和参编书籍 | 第58-59页 |
| 附录1 | 第59-62页 |
| 附录2 | 第62-64页 |
| 致谢 | 第64页 |