| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 1 教育游戏概述 | 第9-14页 |
| ·教育游戏相关概念解析 | 第9-11页 |
| ·教育游戏相关概念 | 第9-10页 |
| ·电脑游戏、教育游戏及教育软件等概念之间的关系 | 第10-11页 |
| ·教育游戏的研究现状 | 第11-13页 |
| ·国外研究现状 | 第11-12页 |
| ·港台研究现状 | 第12页 |
| ·国内研究现状 | 第12-13页 |
| ·本文研究的内容、方法 | 第13-14页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·研究方法 | 第13-14页 |
| 2 教育游戏的教育价值探讨 | 第14-20页 |
| ·教育游戏的教育价值探讨 | 第14-18页 |
| ·教育游戏潜移默化中传递教育信息 | 第14-15页 |
| ·教育游戏倡导探索性精神 | 第15-17页 |
| ·教育游戏帮助获取亚实践体验 | 第17-18页 |
| ·教育游戏有利于培养学生的竞争意识和协作精神 | 第18页 |
| ·教育游戏与新课程改革 | 第18-20页 |
| ·基础教育课程改革的总目标、具体目标 | 第18-19页 |
| ·教育游戏所提供的学习方式与新课改提倡的学习方式一致 | 第19-20页 |
| 3 教育游戏在课堂教学中应用的方法、过程和教学模式 | 第20-35页 |
| ·教育游戏在课堂教学中应用的涵义 | 第20-21页 |
| ·教育游戏在课堂教学中应用的模式构建 | 第21-23页 |
| ·教育游戏在课堂教学中应用的探究模式 | 第23-27页 |
| ·相关理论基础 | 第23-24页 |
| ·探究模式的特点 | 第24-25页 |
| ·探究模式的实践流程 | 第25-27页 |
| ·教育游戏在课堂教学中应用的练习模式 | 第27-29页 |
| ·相关理论基础 | 第27-28页 |
| ·练习模式的特点 | 第28页 |
| ·练习模式的实践流程 | 第28-29页 |
| ·教育游戏在课堂教学中应用的导学模式 | 第29-31页 |
| ·相关理论基础 | 第29-30页 |
| ·导学模式的特点 | 第30页 |
| ·导学模式的实践流程 | 第30-31页 |
| ·教育游戏在课堂教学中应用的学习社区模式 | 第31-35页 |
| ·相关理论基础 | 第31-32页 |
| ·学习社区模式的特点 | 第32-33页 |
| ·学习社区的实践流程 | 第33-35页 |
| 4 教育游戏在课堂教学中应用的案例分析 | 第35-45页 |
| ·探究模式案例 | 第35-38页 |
| ·游戏分析 | 第35-36页 |
| ·教学过程 | 第36-37页 |
| ·案例评价 | 第37-38页 |
| ·练习模式案例 | 第38-40页 |
| ·游戏分析 | 第38-39页 |
| ·教学过程 | 第39-40页 |
| ·案例评价 | 第40页 |
| ·导学模式案例 | 第40-42页 |
| ·游戏分析 | 第41页 |
| ·教学过程 | 第41-42页 |
| ·案例评价 | 第42页 |
| ·学习社区模式案例 | 第42-45页 |
| ·游戏分析 | 第42-44页 |
| ·教学实验和评价 | 第44-45页 |
| 5 教育游戏设计探析 | 第45-50页 |
| ·教育游戏设计的重要性 | 第45页 |
| ·从游戏的角度来看教育游戏的设计 | 第45-48页 |
| ·游戏活动系统分析 | 第45-47页 |
| ·游戏动机系统分析 | 第47-48页 |
| ·从教育的角度来看教育游戏的设计 | 第48-50页 |
| ·教育游戏的设计要考虑不同年龄阶段的学生的心理特征 | 第48页 |
| ·教育游戏设计过程中要有任务机制 | 第48-49页 |
| ·教育游戏的设计中要有适当的帮助机制 | 第49页 |
| ·教育游戏的设计要有评价机制 | 第49页 |
| ·教育游戏的设计中要有一定的奖惩机制 | 第49-50页 |
| 6 总结 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果等 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
