| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 英文摘要 | 第4-8页 |
| 引言和文献综述 | 第8-9页 |
| 1. 语文视野下的缄默知识观 | 第9-25页 |
| ·缄默知识的内涵 | 第10-14页 |
| ·缄默知识与显性知识 | 第14-19页 |
| ·语文知识的层级建构性 | 第19-21页 |
| ·语文缄默知识的表现形态 | 第21-25页 |
| 2. 缄默知识与语文学科独特性 | 第25-30页 |
| ·语文学科的特征与缄默知识的关系 | 第25-28页 |
| ·语文教学的本质与缄默知识的关系 | 第28-29页 |
| ·语文学习过程中缄默知识的重要性 | 第29-30页 |
| 3. 缄默知识与语文教学改革 | 第30-37页 |
| ·传统的语文教育中缄默知识教育的缺失及后果 | 第30-31页 |
| ·“新课标”中语文缄默知识的彰显 | 第31-33页 |
| ·语文学科教学的理念改革 | 第33-35页 |
| ·新课改倡导新的学习方式 | 第35-37页 |
| 4. 从缄默知识的角度贯彻语文教学改革的实践策略 | 第37-47页 |
| ·语文教师应当重构知识的概念，改革教学方式 | 第37-39页 |
| ·重视学生的缄默教育，促使学生缄默知识显性化 | 第39-42页 |
| ·重视学生的语文实践和体验，充分实施缄默教育 | 第42-44页 |
| ·语文评价要突出整体性和综合性，既要重视显性目标，又不能忽视隐性目标 | 第44-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录 | 第50-51页 |
| 后记 | 第51-52页 |