概念图在高中英语写作教学中的应用
| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 第一章 引言 | 第13-17页 |
| ·高中英语作文教学现状 | 第13-15页 |
| ·高中英语写作教学现状 | 第13-14页 |
| ·课程标准对写作的要求 | 第14页 |
| ·高中学生写作中存在的问题 | 第14-15页 |
| ·课题的研究意义和研究方法 | 第15-17页 |
| ·概念图对英语写作教学的意义 | 第15-16页 |
| ·本课题的研究方法 | 第16-17页 |
| 第二章 文献综述 | 第17-22页 |
| ·国外写作研究综述 | 第17-19页 |
| ·总体状况和特点 | 第17-18页 |
| ·写作研究的主要领域 | 第18-19页 |
| ·国内英语写作研究综述 | 第19-20页 |
| ·英语写作研究发展趋势 | 第20-22页 |
| 第三章 理论基础 | 第22-34页 |
| ·“概念图”的定义 | 第22-23页 |
| ·概念图的特点 | 第23-24页 |
| ·概念图的理论基础 | 第24-29页 |
| ·概念图辅助写作教学的研究现状 | 第29-33页 |
| ·国外概念图教学研究 | 第29-31页 |
| ·国内概念图教学研究 | 第31-32页 |
| ·概念图研究的不足之处 | 第32-33页 |
| ·本课题研究的可行性 | 第33-34页 |
| 第四章 概念图在高中英语写作教学中的应用 | 第34-41页 |
| ·高中英语写作调查和分析 | 第34-35页 |
| ·利用概念图工具辅助写作教学的五个步骤 | 第35-36页 |
| ·概念图软件简介 | 第36-38页 |
| ·概念图在写作教学中的实验研究 | 第38-41页 |
| ·实验假设 | 第38-39页 |
| ·实验对象 | 第39页 |
| ·实验过程 | 第39页 |
| ·实验教材 | 第39页 |
| ·实验措施 | 第39-41页 |
| 第五章 概念图工具辅助写作的教学实验 | 第41-61页 |
| ·准备阶段 | 第41页 |
| ·实验研究阶段 | 第41-56页 |
| ·单词和句型教学中应用概念图 | 第41-43页 |
| ·在段落教学中激活和构建图式知识 | 第43-45页 |
| ·在篇章教学中激活和构建概念图 | 第45-56页 |
| ·记叙文教学实验 | 第46-49页 |
| ·议论文教学实验 | 第49-52页 |
| ·说明文教学实验 | 第52-54页 |
| ·应用文教学实验 | 第54-56页 |
| ·实验测试程序 | 第56-58页 |
| ·实验前测试 | 第57页 |
| ·实验中测试 | 第57页 |
| ·实验后测试 | 第57-58页 |
| ·实验数据收集和处理 | 第58页 |
| ·实验结果分析 | 第58-59页 |
| ·概念图支持的写作教学效果的调查 | 第59-61页 |
| 第六章 结论与反思 | 第61-63页 |
| ·研究主要结论 | 第61页 |
| ·研究对教学的启示 | 第61-62页 |
| ·研究的局限性及研究展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-68页 |
| 附录I | 第68-70页 |
| 附录II | 第70-71页 |
| 致谢 | 第71页 |
