| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 前言 | 第7-9页 |
| 第一章 课题的提出及意义 | 第9-15页 |
| ·课题提出的背景 | 第9-10页 |
| ·关于情感性教育概念的界定 | 第10-13页 |
| ·新课改背景下的情感性教育 | 第10-11页 |
| ·国内外关于情感性教育的研究动态 | 第11-13页 |
| ·课题研究的目的、内容、过程及意义 | 第13-15页 |
| ·课题研究目的 | 第13页 |
| ·课题研究内容 | 第13页 |
| ·课题研究方式和途径 | 第13-14页 |
| ·课题研究意义 | 第14-15页 |
| 第二章 中学化学教学中情感性教育的理论依据 | 第15-18页 |
| ·人本主义学习理论 | 第15-17页 |
| ·人本主义的教学理论 | 第17-18页 |
| 第三章 中学化学教学中师生的情感性素质调查问卷编制和调查 | 第18-20页 |
| ·化学教学中的情感性素质所包含的因素 | 第18页 |
| ·中学化学教学中师生的情感性素质调查问卷编制 | 第18-20页 |
| ·中学生情感性素质调查问卷 | 第18-19页 |
| ·中学化学教师情感性素质调查问卷 | 第19-20页 |
| 第四章 初三学生的情感性素质的调查和数据分析 | 第20-29页 |
| ·初三学生情感性素质的总体数据和分析 | 第20-21页 |
| ·初三学生情感性素质的分项数据分析 | 第21-29页 |
| ·学生对化学学科的情感性素质分析 | 第21-24页 |
| ·学生对老师和同学之间的情感性素质分析 | 第24-26页 |
| ·学生的主导性情感素质分析 | 第26-27页 |
| ·学生对学校物理环境的情感体验分析 | 第27-29页 |
| 第五章 初中师生对化学教学中运用情感性因素现状的认识调查与分析 | 第29-40页 |
| ·初三学生对初中化学教学中运用情感性因素现状的认识调查与分析 | 第29-36页 |
| ·学生对化学教学中重视情感性因素的认识情况分析 | 第29页 |
| ·学生对当前中学化学教学中教师运用情感因素的感受情况分析 | 第29-30页 |
| ·学生对当前中学化学教学运用情感因素的具体实施的认识情况分析 | 第30-31页 |
| ·学生对中学化学教学中运用情感因素的积极作用的认识情况分析 | 第31页 |
| ·学生在化学学习中遇到的问题和障碍的情况分析 | 第31-32页 |
| ·学生与化学老师交往的情况分析 | 第32-33页 |
| ·学生认为化学教师教学中考虑学生需要的情况分析 | 第33-34页 |
| ·学生认为决定其对化学课态度的情况分析 | 第34页 |
| ·学生对化学教师在教学中关注学生的情绪生活的认识情况分析 | 第34-35页 |
| ·学生对化学教师关注学生体验成功的快乐的认识情况分析 | 第35-36页 |
| ·初三学生对化学教学的期望分析 | 第36页 |
| ·初中化学教师对教学中运用情感性因素现状的调查与分析 | 第36-40页 |
| ·化学教师对运用情感因素的积极作用的认识分析 | 第36-37页 |
| ·化学教师对教学中重视情感因素的认识情况分析 | 第37页 |
| ·化学教师对教学中情感目标的实施情况分析 | 第37-38页 |
| ·化学教师在教学中运用情感性因素的情况分析 | 第38页 |
| ·化学教师在教学中运用情感性因素进行教学的主要困难分析 | 第38页 |
| ·化学教师在教学中考虑学生各方面情感的需要的情况分析 | 第38-39页 |
| ·化学教师的年收入情况分析 | 第39-40页 |
| 第六章 研究结论及建议 | 第40-42页 |
| ·研究结论 | 第40-41页 |
| ·研究建议 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 附录 | 第44-49页 |
| 附录一 中学生情感性素质调查问卷 | 第44-46页 |
| 附录二 中学化学教师情感性素质调查问卷 | 第46-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
