| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 第一章 引言 | 第9-13页 |
| ·研究问题的提出及意义 | 第9-10页 |
| ·国内外研究现状 | 第10-13页 |
| 第二章 加德纳与多元智能理论 | 第13-25页 |
| ·多元智能理论的产生 | 第13-15页 |
| ·多元智能理论的内涵 | 第15-19页 |
| ·多元智能的理论依据 | 第19-23页 |
| ·多元智能与新课程改革 | 第23-25页 |
| 第三章 数学课外活动简述 | 第25-33页 |
| ·数学课外活动的界定及特点 | 第25-27页 |
| ·初中数学课外活动开展的现状调查及分析 | 第27-28页 |
| ·开展数学课外活动的教育价值 | 第28-30页 |
| ·开展数学课外活动遵循的原则 | 第30-31页 |
| ·数学课外活动的主要组织形式 | 第31-33页 |
| 第四章 运用多元智能指导初中数学课外活动的实践 | 第33-44页 |
| ·利用数学课外活动培养学生多元智能的可行性分析 | 第33-35页 |
| ·多元智能理论对数学课外活动内容的整合 | 第35-38页 |
| ·多元智能下数学课外活动与传统数学课外活动之特征比较 | 第38-39页 |
| ·多元智能理论下数学课外活动的个案指导 | 第39-44页 |
| 第五章 多元智能下数学课外活动的多元评价 | 第44-54页 |
| ·对多元智能评价的研究 | 第44-48页 |
| ·多元智能下数学课外活动的常见评价方法 | 第48-50页 |
| ·多元智能理论下对数学课外活动评价的多维度设计 | 第50-54页 |
| 第六章 多元智能理论指导数学课外活动的几点启示 | 第54-57页 |
| ·多元智能有助于我们树立新的人才观、智力观 | 第54-55页 |
| ·多元智能有助于学生创新意识的培养 | 第55页 |
| ·多元智能可以有效地促进学生的快乐学习 | 第55页 |
| ·多元智能下的评价是了解学生的好方式 | 第55-57页 |
| 注释 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 附录 | 第61-67页 |
| 附录1：调查问卷1 | 第61-62页 |
| 附录2：多元智能智评量项目 | 第62-65页 |
| 附录3：课外活动案例 | 第65-67页 |
| 致谢 | 第67页 |