情境教学在初中记叙文阅读教学中的运用
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 序言 | 第10-11页 |
| 第一章 关于情境教学 | 第11-20页 |
| 第一节 情境教学的特点与意义 | 第11-17页 |
| 一、情境教学的特点 | 第11-13页 |
| 二、情境教学的意义 | 第13-17页 |
| 第二节 情境教学的理论构建 | 第17-20页 |
| 一、我国古代对情境教学的重视与运用 | 第17-18页 |
| 二、国外关于情境教学的研究 | 第18-20页 |
| 第二章 关于初中记叙文阅读教学 | 第20-27页 |
| 第一节 初中记叙文的特点 | 第20-22页 |
| 一、材料的真实性 | 第20页 |
| 二、主体的特殊性 | 第20页 |
| 三、时空的具体性 | 第20-21页 |
| 四、主题显隐的自如性 | 第21-22页 |
| 第二节 初中记叙文阅读教学的两个层面 | 第22-23页 |
| 一、初中记叙文阅读教学中的知识能力 | 第22页 |
| 二、初中记叙文阅读教学中的情感价值 | 第22-23页 |
| 第三节 初中记叙文阅读教学目的与要求 | 第23-27页 |
| 一、阅读目标与要求 | 第23页 |
| 二、记叙文阅读目标与要求 | 第23-27页 |
| 第三章 运用情境教学进行初中记叙文阅读教学的策略 | 第27-43页 |
| 第一节 运用情境教学进行初中记叙文阅读教学的原则 | 第27-30页 |
| 一、个性化原则 | 第27页 |
| 二、美感性原则 | 第27-28页 |
| 三、整体性原则 | 第28页 |
| 四、以情优教的原则 | 第28-30页 |
| 第二节 各类记叙文阅读教学中的情境创设的策略 | 第30-38页 |
| 一、体验型情境创设 | 第30-36页 |
| 二、话题型情境创设 | 第36-38页 |
| 第三节 初中记叙文情境教学过程 | 第38-43页 |
| 一、课前对教材的把握——钻研 | 第38-39页 |
| 二、课堂阅读教学的过程——阅读教学的三个层面 | 第39-43页 |
| 第四章 关于情境教学的几点思考 | 第43-52页 |
| 第一节 情境教学的教师特征与角色 | 第43-46页 |
| 一、情境教学中的教师特征 | 第43-44页 |
| 二、情境教学中的教师角色 | 第44-46页 |
| 第二节 情境教学中的人际关系 | 第46-50页 |
| 一、师生关系 | 第46-49页 |
| 二、生生关系 | 第49-50页 |
| 第三节 情境教学中的预设与生成 | 第50-52页 |
| 一、更新设计理念，体现人文精神 | 第50-51页 |
| 二、尊重学生，激发活力 | 第51-52页 |
| 附录 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 后记 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |
