中学语文阅读中的情感教学研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-13页 |
| 一、情感教学理论述略 | 第13-26页 |
| (一) 相关概念界说 | 第13-15页 |
| 1、情感 | 第13-14页 |
| 2、情绪、情感、情操 | 第14页 |
| 3、情感教学和情感教育 | 第14-15页 |
| (二) 语文阅读中情感教学建构的理论依据 | 第15-19页 |
| 1、哲学理论基础 | 第15-16页 |
| 2、心理学基础 | 第16-17页 |
| 3、建构主义学习理论基础 | 第17-18页 |
| 4、后现代课程观 | 第18-19页 |
| (三) 阅读教学中情感因素分析 | 第19-22页 |
| 1、阅读教学中情感因素的静态分析 | 第19-22页 |
| 2、阅读教学中情感的动态因素分析 | 第22页 |
| (四) 语文阅读情感教学的基本原则 | 第22-23页 |
| 1、寓教于乐原则 | 第22页 |
| 2、以情施教原则 | 第22-23页 |
| 3、师生情感交融原则 | 第23页 |
| (五) 情感教学的价值 | 第23-26页 |
| 1、对人的生存具有积极意义 | 第23页 |
| 2、促进学生认知的发展 | 第23-24页 |
| 3、促进学生良好人际关系的建立 | 第24页 |
| 4、促进学生的潜能的开发 | 第24页 |
| 5、提高学生的审美能力、完善学生的人格 | 第24页 |
| 6、有利于学生社会化发展 | 第24-26页 |
| 二、情感教学的策略 | 第26-37页 |
| (一) 情感教学的目标 | 第26-28页 |
| (二) 情感教学策略及其现实意义 | 第28-37页 |
| 1、情感教学策略 | 第28-32页 |
| 2、情感教学策略实施的现实意义 | 第32-37页 |
| 三、情感教学的实施途径 | 第37-48页 |
| (一) 缘境入情—激发策略的实施 | 第37-38页 |
| (二) 自主参与—体验策略的实施 | 第38-46页 |
| 1、声音引入 | 第38-41页 |
| 2、角色转换 | 第41-42页 |
| 3、移情泛化 | 第42-45页 |
| 4、诱发想象 | 第45-46页 |
| (三) 迁移外化—抒情策略的实施 | 第46-48页 |
| 1、借言语以外化 | 第46-47页 |
| 2、借文字以迁移 | 第47-48页 |
| 结论 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 研究生在校期间的科研成果 | 第52页 |
