| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-11页 |
| CHAPTER ONE INTRODUCTION | 第11-15页 |
| ·RESEARCH ORIENTATION | 第11-12页 |
| ·RATIONALE & SIGNIFICANCE | 第12-13页 |
| ·RESEARCH QUESTIONS | 第13-14页 |
| ·ORGANIZATION OF THE THESIS | 第14-15页 |
| CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW | 第15-35页 |
| ·CONSCIOUSNESS, ATTENTION, AWARENESS AND NOTICING | 第15-20页 |
| ·Definitions of Relevant Terms | 第15-18页 |
| ·Schmidt’s Views on the Relationship Between Noticing, Attention and Awareness | 第18-19页 |
| ·Author’s Own Assumptions of Relevant Terms | 第19-20页 |
| ·Summary | 第20页 |
| ·THEORETICAL FRAMEWORK | 第20-26页 |
| ·The Noticing Hypothesis | 第20-22页 |
| ·Form-focused Instruction (FFI) | 第22-25页 |
| ·The Implicit vs. Explicit Issue | 第25-26页 |
| ·Summary | 第26页 |
| ·RESEARCH ON THE ROLE OF ATTENTION & AWARENESS IN LEARNING FROM A COGNITIVE & PSYCHOLOGICAL PERSPECTIVE | 第26-30页 |
| ·Attention & Learning | 第26-28页 |
| ·Awareness & Learning | 第28-30页 |
| ·Summary | 第30页 |
| ·REVIEW OF RELEVANT STUDIES IN SLA | 第30-34页 |
| ·Studies on the Effects of Different Attention-drawing Devices in SLA | 第30-32页 |
| ·Studies on the Facilitative Role of Awareness in SLA | 第32-33页 |
| ·Weaknesses of Earlier Studies | 第33-34页 |
| ·SUMMARY | 第34-35页 |
| CHAPTER THREE THE PRESENT STUDY | 第35-49页 |
| ·RESEARCH QUESTIONS AND HYPOTHESES | 第35-36页 |
| ·OPERATIONALIZATION OF VARIABLES | 第36-37页 |
| ·METHOD | 第37-47页 |
| ·Subjects | 第37页 |
| ·Grouping of Subjects | 第37-39页 |
| ·Target of Instruction | 第39-41页 |
| ·Materials | 第41-42页 |
| ·Procedures | 第42-45页 |
| ·Scoring Method | 第45-47页 |
| ·SUMMARY | 第47-49页 |
| CHAPTER FOUR RESULTS | 第49-59页 |
| ·EXPLICITNESS VS. LEARNING | 第49-51页 |
| ·EXPLICITNESS VS. AWARENESS | 第51-56页 |
| ·RELATIONSHIP BETWEEN LEVEL OF AWARENESS AND LANGUAGE LEARNING | 第56-57页 |
| ·EFFECTS OF INPUT ENHANCEMENT | 第57-58页 |
| ·SUMMARY | 第58-59页 |
| CHAPTER FIVE DISCUSSION | 第59-67页 |
| ·EFFECTIVENESS OF EXPLICIT RULE EXPLANATION | 第59-61页 |
| ·EFFECTIVENESS OF EXPLICITNESS OF INSTRUCTION ON THE INCREASE OF THE LEVEL OF AWARENESS | 第61页 |
| ·EVIDENCE FOR THE POSITIVE CORRELATION BETWEEN LEVEL OF AWARENESS AND LEARNING EFFECTS | 第61-62页 |
| ·INEFFICIENCY OF INPUT ENHANCEMENT | 第62-65页 |
| ·AN ADDITIONAL FINDING | 第65-66页 |
| ·SUMMARY | 第66-67页 |
| CHAPTER SIX CONCLUSION | 第67-71页 |
| ·CONCLUSION | 第67页 |
| ·PEDAGOGICAL IMPLICATIONS | 第67-68页 |
| ·LIMITATIONS AND RECOMMENDATIONS | 第68-71页 |
| ACKNOWLEDGEMENTS | 第71-73页 |
| REFERENCES | 第73-77页 |
| APPENDIX I | 第77-80页 |
| APPENDIX II | 第80-82页 |
| APPENDIX III | 第82-83页 |
| APPENDIX IV | 第83-84页 |
| APPENDIX V | 第84-85页 |
| APPENDIX VI 作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录 | 第85-86页 |
| 独创性声明 | 第86页 |
| 学位论文版权使用授权书 | 第86页 |
