| 中文摘要 | 第1-3页 |
| ABSTRACT | 第3-5页 |
| 论文文摘 | 第5-8页 |
| 序言 | 第8-9页 |
| 第一章 问题的提出 | 第9-10页 |
| 第二章 三种版本试验教材在知识和学习方法设计上的比较 | 第10-17页 |
| 一、活动栏目设置是新教材知识组织上的特色 | 第10-11页 |
| 二、三种高中化学实验教材栏目的数据统计 | 第11-12页 |
| 三、新教材中活动栏目的不同功能 | 第12-13页 |
| 四、三种试验教材在运用栏目设置进行科学学习方法培养上的比较 | 第13-17页 |
| 1、思考、讨论与交流栏目的比较 | 第13-14页 |
| 2、试验栏目的比较 | 第14页 |
| 3、资料栏目的比较 | 第14-15页 |
| 4、习题栏目的比较 | 第15页 |
| 5、知识归纳栏目比较 | 第15页 |
| 6、方法栏目的比较 | 第15-17页 |
| 第三章 新教材在栏目设计中对培养科学学习方法上的不足和建议 | 第17-21页 |
| 一、新教材在栏目设计和栏目内容中存在的不足 | 第17-18页 |
| 二、对栏目实施的几点思考和建议 | 第18-19页 |
| 三、提出一套栏目设计方案 | 第19-21页 |
| 第四章 科学的学习方法及培养策略 | 第21-31页 |
| 一、普遍的科学学习方法 | 第21-25页 |
| 1、比较与分类 | 第21-22页 |
| 2、类比与归纳 | 第22-23页 |
| 3、抽象与概括 | 第23页 |
| 4、演绎与推理 | 第23-24页 |
| 5、分析与综合 | 第24页 |
| 6、迁移的策略 | 第24-25页 |
| 二、化学学科特有的科学学习方法 | 第25-28页 |
| 1、实验是化学学习的基本方法 | 第25-26页 |
| 2、假说培养探究能力 | 第26页 |
| 3、化学史教育对科学素养的培养 | 第26-27页 |
| 4、模型的利用有利于教学 | 第27页 |
| 5、多媒体的辅助教学手段 | 第27-28页 |
| 三、科学学习方法的培养策略 | 第28-31页 |
| 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-34页 |
| 附录 | 第34-39页 |
| 致谢 | 第39页 |
