| 原创性声明 | 第1-4页 |
| 关于学位论文使用授权的声明 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 目录 | 第7-8页 |
| 第一部分 绪论 | 第8-11页 |
| 第二部分 我国大学化教师培养的制度变迁之思考 | 第11-17页 |
| 一、内忧外患，维护封建统治“移日”—定向性在大学培养教师的教育制度的诞生和发展 | 第11-12页 |
| 二、反封建—发展中国的资本主义在大学培养教师的制度，由“移日”到“仿美” | 第12-14页 |
| 三、建设社会主义—“师苏”导致封闭性大学培养教师之回归 | 第14-15页 |
| 四、实现民族复兴—“新时期的回归”综合大学参与教师培养 | 第15-17页 |
| 第三部分 一块金币的两面—师范性与学术性之争何时休 | 第17-26页 |
| 一、学术性与师范性的涵义 | 第18-20页 |
| 二、综合型大学教师培养的专业性 | 第20-23页 |
| 三、综合型大学教师培养的专业定位 | 第23-26页 |
| 第四部分 用大学文化、教师文化构建综合型大学教师培养的文化 | 第26-37页 |
| 一、大学文化 | 第26-30页 |
| 二、教师文化 | 第30-34页 |
| 三、构建综合型大学教师培养的文化 | 第34-37页 |
| 第五部分 教师知识与综合型大学教师培养 | 第37-46页 |
| 一、知识的涵义、价值、种类及转化 | 第37-40页 |
| 二、教师专业知识、专业技能和专业态度 | 第40-42页 |
| 三、综合型大学教师培养的专业课程 | 第42-46页 |
| 第六部分 结语 | 第46-47页 |
| 注释 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-50页 |
| 在学期间的研究成果 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51页 |
