| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 第一章 活动教学理论及其意义 | 第8-22页 |
| 一、活动教学中“活动”的基本范畴 | 第8-10页 |
| 二、活动教学的内涵及特征 | 第10-13页 |
| 三、活动教学思想的形成及发展 | 第13-17页 |
| 四、活动教学涵盖的教育理念 | 第17-19页 |
| (一) 坚持“以活动促发展”的指导思想 | 第18页 |
| (二) 突出以学习者为中心，以主动学习、主体实践为特征的方法论体系 | 第18-19页 |
| (三) 构筑以活动为基础的动态、开放的教学过程 | 第19页 |
| 五、活动教学的意义 | 第19-22页 |
| (一) 活动教学有利于实现学生的整体性发展 | 第19-20页 |
| (二) 活动教学提供了实施素质教育的现实途径 | 第20-21页 |
| (三) 活动教学丰富和发展了教学理论体系 | 第21-22页 |
| 第二章 语文活动教学的理论思考 | 第22-35页 |
| 一、语文活动教学的本质 | 第22页 |
| 二、语文活动教学的特点 | 第22-24页 |
| 三、语文活动教学的原则 | 第24-27页 |
| 四、语文活动教学的功能 | 第27-31页 |
| 五、语文活动教学的意义 | 第31-35页 |
| (一) 语文活动教学有助于促进学生更好地掌握知识 | 第32页 |
| (二) 语文活动教学有助于学生情感的综合培养 | 第32-33页 |
| (三) 语文活动教学有助于学生语文技能的养成 | 第33-35页 |
| 第三章 语文活动教学现状分析 | 第35-44页 |
| 一、语文活动教学受到了大部分师生的欢迎和肯定 | 第35-36页 |
| 二、语文活动教学开展情况不容乐观 | 第36页 |
| 三、影响语文活动教学开展的主要因素 | 第36-38页 |
| 四、如何走出语文活动教学的困境 | 第38-44页 |
| 第四章 语文活动教学的设计 | 第44-65页 |
| 一、语文活动教学的设计思路 | 第44-56页 |
| (一) 目标全面化 | 第44-45页 |
| (二) 设计主题化 | 第45-46页 |
| (三) 学生主体化 | 第46-49页 |
| (四) 教师职能的指导化 | 第49-51页 |
| (五) 活动空间开放化 | 第51-52页 |
| (六) 教学评价科学化 | 第52-56页 |
| 二、语文活动教学的设计形式 | 第56-60页 |
| (一) 探究型活动方式 | 第56-57页 |
| (二) 交往型活动方式 | 第57-58页 |
| (三) 体验型活动方式 | 第58-59页 |
| (四) 创造型活动方式 | 第59-60页 |
| 三、语文活动教学实例 | 第60-65页 |
| 第五章 语文活动教学实施过程中的几个问题 | 第65-80页 |
| 一、要使教学过程体现情趣化 | 第65-72页 |
| 二、注重语文活动教学资源的开发与利用 | 第72-75页 |
| (一) 语文活动教学资源的多元性 | 第72页 |
| (二) 语文活动教学资源的可开发性 | 第72-74页 |
| (三) 如何利用语文活动教学资源 | 第74-75页 |
| 三、语文活动教学的三个导向 | 第75-80页 |
| (一) 理念导向——以活动促发展 | 第75-77页 |
| (二) 智慧导向——以开放达和谐 | 第77-78页 |
| (三) 文化导向——以综合求共生 | 第78-80页 |
| 附录一: 语文活动教学教师调查问卷 | 第80-81页 |
| 附录二: 语文活动教学学生调查问卷 | 第81-82页 |
| 参考文献 | 第82-83页 |
| 后记 | 第83页 |