| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-8页 |
| 第一章 问题的提出:中等职业学校校本课程开发的意义 | 第8-12页 |
| 一、中等职业学校课程改革的背景 | 第8-9页 |
| 二、中等职业学校课程设置的问题 | 第9-10页 |
| 三、校本课程开发对解决中等职业学校课程设置问题的意义 | 第10-12页 |
| 第二章 中等职业学校校本课程开发的理论基础 | 第12-25页 |
| 一、中等职业学校课程的一般特点 | 第12-15页 |
| (一) 课程目标的定向性 | 第12页 |
| (二) 课程内容的适用性 | 第12-13页 |
| (三) 课程模式的多样性 | 第13-14页 |
| (四) 课程运行的开放性 | 第14页 |
| (五) 课程实施与评价的整体性 | 第14-15页 |
| 二、中等职业学校课程类型及结构 | 第15-18页 |
| (一) 中等职业学校校本课程的类型 | 第15-16页 |
| (二) 中等职业学校课程结构 | 第16-18页 |
| 三、中等职业学校的校本课程开发的主要追求 | 第18-19页 |
| (一) 对国家课程和地方课程的补充性 | 第18页 |
| (二) 满足学校和学生个性化需求 | 第18页 |
| (三) 开发紧密联系劳动力市场的校本课程，适应社会职业岗位变化需要 | 第18-19页 |
| (四) 不断提高教师课程开发能力 | 第19页 |
| 四、国外职业教育课程开发的主要模式 | 第19-25页 |
| (一) DACUM课程开发模式 | 第19-20页 |
| (二) MES课程开发模式 | 第20-22页 |
| (三) “双元制”课程开发模式 | 第22-25页 |
| 第三章 中等职业学校校本课程开发的实践探索 | 第25-37页 |
| 一、武汉市中等职业学校课程设置现状调查 | 第25-31页 |
| (一) 专业分布情况 | 第25-28页 |
| (二) 武汉市5所商业类中等职业学校专业课选用教材情况 | 第28页 |
| (三) 文化基础课教学的现状与问题 | 第28-31页 |
| 二、中等职业学校校本课程开发的构想:以商业学校为例 | 第31-37页 |
| (一) 职业与岗位分析 | 第31-32页 |
| (二) 培养目标与素质结构 | 第32-33页 |
| (三) 课程结构设计 | 第33-35页 |
| (四) 课程内容选择 | 第35-37页 |
| 附录1 | 第37-40页 |
| 附录2 | 第40-43页 |
| 参考文献 | 第43-47页 |
| 后记 | 第47页 |
