艺术体操专修课情境教学模式的构建与运用
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 1 前言 | 第7-15页 |
| ·选题依据 | 第7-8页 |
| ·研究意义和研究任务 | 第8页 |
| ·研究综述 | 第8-15页 |
| 2 研究对象与方法 | 第15-18页 |
| 3 研究结果与分析 | 第18-50页 |
| ·艺术体操专修课情境教学模式的概念 | 第19-23页 |
| ·艺术体操专修课情境教学的基本原理 | 第23-25页 |
| ·心理场整合原理 | 第23页 |
| ·情感驱动原理 | 第23-24页 |
| ·暗示倾向原理 | 第24-25页 |
| ·角色转换原理 | 第25页 |
| ·艺术体操专修课情境教学的基本程序 | 第25-28页 |
| ·创设情境 | 第25-26页 |
| ·引入情境 | 第26页 |
| ·展现情境 | 第26页 |
| ·开拓情境 | 第26-27页 |
| ·丰富情境 | 第27-28页 |
| ·艺术体操专修课情境教学操作的基本模式 | 第28-32页 |
| ·以现有的教学环境为基础 | 第28页 |
| ·以“美”为主旨，贯穿教学全过程 | 第28-29页 |
| ·以“情”为主线，缩短心理距离 | 第29页 |
| ·以“练”为手段,提高动作技术,完善运动技能 | 第29-30页 |
| ·以“思”为核心,动作训练和思维训练同步协调进行 | 第30-32页 |
| ·艺术体操专修课情境教学的主要途径和方法 | 第32-36页 |
| ·以直观形象演示情境 | 第32页 |
| ·以动作图示、图像再现情境 | 第32页 |
| ·以音乐渲染情境 | 第32-33页 |
| ·以演练体会情境 | 第33页 |
| ·以语言描绘情境 | 第33-36页 |
| ·艺术体操专修课情境教学的功能 | 第36-37页 |
| ·培养兴趣，诱发学习主动性 | 第36页 |
| ·2 以具体练习为基础,强化感受性 | 第36页 |
| ·着眼发展性,可培养思维的创造性 | 第36-37页 |
| ·贯穿实践性,提高艺术体操学科的综合能力 | 第37页 |
| ·渗透教育性,促进学生的全面发展 | 第37页 |
| ·艺术体操专修课情境教学模式的运用 | 第37-48页 |
| ·课堂随机观察的结果与分析 | 第37-40页 |
| ·期末考试成绩的结果与分析 | 第40-46页 |
| ·运用中应注意的几个问题 | 第46-48页 |
| 4 结论与建议 | 第48页 |
| ·结论 | 第48-49页 |
| ·建议 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-53页 |
