文化学视角下的中国传统儿童观及其现代化
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 前言 | 第6-10页 |
| 一、研究缘起 | 第6页 |
| 二、研究目的 | 第6-7页 |
| 三、研究方法 | 第7页 |
| 四、为什么选择文化学这种研究视角? | 第7-10页 |
| 第一章 儿童观与文化的关系概述 | 第10-14页 |
| 一、儿童教育变革首先在于观念变革 | 第10页 |
| 二、儿童观受其所处文化背景的制约 | 第10-14页 |
| 第二章 中国传统文化价值取向及其关照下的儿童观 | 第14-29页 |
| 一、中国传统文化价值取向 | 第14-16页 |
| (一) 文化与中国传统文化 | 第14-15页 |
| (二) 中国传统文化的价值取向─伦理人伦文化 | 第15-16页 |
| 二、儿童在传统人伦关系中的生存状况 | 第16-23页 |
| (一) 传统人伦的演变和特点 | 第16-20页 |
| (二) 传统人伦关系中儿童的地位与权利 | 第20-23页 |
| 三、传统人伦关系对儿童的影响 | 第23-29页 |
| (一) 儿童形成权威人格 | 第23-25页 |
| (二) 儿童的创造力萎缩，创造性难以发挥 | 第25-29页 |
| 第三章 五四时期“人的发现”和“儿童的发现” | 第29-38页 |
| 一、“儿童发现”的背景 | 第29-32页 |
| (一) 时局变化和西方先进思想的传播 | 第29-30页 |
| (二) 晚清时期确立“成人生活预备”儿童观 | 第30-32页 |
| 二、五四时期“人的发现” | 第32-35页 |
| 三、五四时期“儿童的发现” | 第35-38页 |
| (一) 周作人对儿童的研究 | 第35-36页 |
| (二) 鲁迅对儿童的研究 | 第36-38页 |
| 第四章 儿童观现代化之思 | 第38-45页 |
| 一、儿童观现代化的内涵 | 第38-40页 |
| 二、儿童观现代化的困境 | 第40-42页 |
| 三、儿童观现代化的对策与出路 | 第42-45页 |
| (一) 文化变革是儿童观现代化的前提 | 第42-43页 |
| (二) 大众儿童观的变革是儿童观现代化的关键 | 第43-45页 |
| 结语 | 第45-47页 |
| 主要参考文献 | 第47-50页 |
| 后记 | 第50页 |
