| 摘要 | 第1-6页 |
| 英文摘要 | 第6-11页 |
| 引论 | 第11-14页 |
| 一、论文研究的背景 | 第11-12页 |
| 二、论文研究的内容 | 第12页 |
| 三、论文研究的过程 | 第12页 |
| 四、论文研究的目标和意义 | 第12-14页 |
| 第一章 信息技术与英语课程整合的基本认识 | 第14-19页 |
| 第一节 信息技术与英语课程整合的概要 | 第14-16页 |
| 一、信息技术与英语课程整合的概念 | 第14-15页 |
| 二、信息技术与高中英语学科整合的内涵 | 第15-16页 |
| 第二节 信息技术与英语课程整合的理论基础 | 第16-17页 |
| 一、学习观─建构主义理论 | 第16-17页 |
| 二、语言观─社会语言学理论和语言习得理论 | 第17页 |
| 第三节 信息技术与英语课程整合的理论启示 | 第17-19页 |
| 第二章 高中《牛津英语(上海版)》教材分析 | 第19-22页 |
| 第一节 教材简介 | 第19页 |
| 第二节 教材的结构体系 | 第19页 |
| 第三节 教材的指导思想 | 第19-21页 |
| 一、教材的教学理念 | 第19-20页 |
| 二、教材的教学思想 | 第20页 |
| 三、教材的教学原则 | 第20-21页 |
| 第四节 教材的特点 | 第21-22页 |
| 第三章 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合的可行性分析 | 第22-29页 |
| 第一节 信息技术的基本认识 | 第22-23页 |
| 一、信息技术的定义 | 第22页 |
| 二、信息技术的特征 | 第22-23页 |
| 第二节 信息技术对高中《牛津英语(上海版)》教学的支持作用 | 第23-25页 |
| 一、不同教学手段对高中《牛津英语(上海版)》教学的支持作用 | 第23-25页 |
| 二、信息技术支持高中《牛津英语(上海版)》教学的原因分析 | 第25页 |
| 第三节 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合特征 | 第25-26页 |
| 第四节 信息技术在高中《牛津英语(上海版)》教学中的优势 | 第26-29页 |
| 第四章 信息技术支持高中《牛津英语(上海版)》教学的路线思考 | 第29-34页 |
| 第一节 信息技术支持高中《牛津英语(上海版)》教学的基本空间 | 第29-31页 |
| 第二节 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合的技术路线 | 第31-34页 |
| 一、A→D 低技术支持投入型学习 | 第31页 |
| 二、A→C 高技术支持投入型学习 | 第31-32页 |
| 三、A→B→C 高技术支持教师的教(被动型学习)并转向投入型学习 | 第32-33页 |
| 四、低技术和高技术结合支持投入型学习 | 第33-34页 |
| 第五章 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合的教学设计 | 第34-42页 |
| 第一节 教学设计的教学理念 | 第34页 |
| 第二节 教学设计的基本原则 | 第34-38页 |
| 一、交际原则 | 第34-35页 |
| 二、情境原则 | 第35页 |
| 三、任务原则 | 第35-36页 |
| 四、语言输入原则 | 第36页 |
| 五、指导原则 | 第36-37页 |
| 六、信息技术的辅助原则 | 第37页 |
| 七、信息技术的实效原则 | 第37-38页 |
| 第三节 教学设计的主要特点 | 第38-39页 |
| 第四节 教学设计步骤构想 | 第39-41页 |
| 第五节 教学评价的方法和工具 | 第41-42页 |
| 第六章 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合的策略 | 第42-54页 |
| 第一节 教学策略的基本认识 | 第42-43页 |
| 一、教学策略的定义 | 第42页 |
| 二、教学策略的层次构想 | 第42-43页 |
| 第二节 五种基本教学策略 | 第43-54页 |
| 一、情境式教学策略 | 第43-45页 |
| 二、交际型任务式教学策略 | 第45-46页 |
| 三、基于网络资源的主题式教学策略 | 第46-48页 |
| 四、基于问题的探究式教学策略 | 第48-50页 |
| 五、网络协作式教学策略 | 第50-54页 |
| 第七章 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合的个案 | 第54-83页 |
| 第一节 情境式教学策略的个案 | 第54-58页 |
| 一、案例 | 第54-56页 |
| 二、效果 | 第56页 |
| 三、实用价值 | 第56-57页 |
| 四、反思与启示 | 第57-58页 |
| 五、实践建议 | 第58页 |
| 第二节 交际型任务式教学策略的个案 | 第58-61页 |
| 一、案例 | 第58-59页 |
| 二、效果 | 第59-60页 |
| 三、实用价值 | 第60页 |
| 四、反思与启示 | 第60-61页 |
| 五、实践建议 | 第61页 |
| 第三节 基于网络资源的主题式教学策略的个案 | 第61-71页 |
| 一、案例 | 第61-68页 |
| 二、效果 | 第68-70页 |
| 三、实用价值 | 第70页 |
| 四、反思与启示 | 第70-71页 |
| 五、实践建议 | 第71页 |
| 第四节 基于问题的探究式教学策略的个案 | 第71-75页 |
| 一、案例 | 第71-73页 |
| 二、效果 | 第73-74页 |
| 三、实用价值 | 第74页 |
| 四、反思与启示 | 第74-75页 |
| 五、实践建议 | 第75页 |
| 第五节 网络协作式教学策略的个案 | 第75-83页 |
| 一、案例 | 第75-80页 |
| 二、效果 | 第80-81页 |
| 三、实用价值 | 第81-82页 |
| 四、反思与启示 | 第82页 |
| 五、实践建议 | 第82-83页 |
| 第八章 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合的思考 | 第83-85页 |
| 第一节 问卷调查结果分析 | 第83页 |
| 第二节 信息技术与高中《牛津英语(上海版)》教学整合的反思 | 第83-85页 |
| 第九章 结束语 | 第85-87页 |
| 参考书目 | 第87-90页 |
| 附录 | 第90-110页 |
| 后记 | 第110页 |
