上海市高中英语统编教材与牛津教材的比较研究
| 引论 | 第1-13页 |
| 一、论文研究的意义 | 第11-12页 |
| 二、论文研究的对象 | 第12页 |
| 三、论文研究的方法 | 第12-13页 |
| 第一章 教材的基本认识 | 第13-17页 |
| 第一节 教材的相关概念 | 第13-14页 |
| 一、教材的定义 | 第13页 |
| 二、教材的作用 | 第13页 |
| 三、教材的评价 | 第13-14页 |
| 第二节 英语教材编写的发展历程 | 第14-16页 |
| 一、语言观、语言学习观 | 第14-15页 |
| 二、课程观 | 第15-16页 |
| 第三节 国内英语教材编写和使用的现状分析 | 第16-17页 |
| 第二章 统编与牛津教材的比较研究 | 第17-71页 |
| 第一节 两套教材的宏观比较研究 | 第17-23页 |
| 一、编写的指导思想比较 | 第17-19页 |
| 二、编写的结构体系比较 | 第19-22页 |
| 三、编制水平比较 | 第22-23页 |
| 第二节 两套教材的微观比较研究 | 第23-71页 |
| 一、语言知识比较 | 第23-36页 |
| 二、语言技能比较 | 第36-61页 |
| 三、题材比较 | 第61-67页 |
| 四、教师用书比较 | 第67-71页 |
| 第三章 统编与牛津教材使用效果的比较 | 第71-79页 |
| 第一节 教师反馈 | 第71-74页 |
| 第二节 学生反馈 | 第74-77页 |
| 第三节 师生反馈的比较总结 | 第77-79页 |
| 第四章 统编与牛津教材比较后的思考 | 第79-85页 |
| 第一节 教材功能与教材发展 | 第79-82页 |
| 第二节 课堂交际模式与教材使用 | 第82-85页 |
| 结束语 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 致谢 | 第90-91页 |
| 附录 | 第91-93页 |
