以实验为基础的高中化学教学设计
| 摘要 | 第1-4页 |
| ABSTRACT | 第4-8页 |
| 引言 | 第8-9页 |
| 第一章 高中化学教学设计研究现状 | 第9-17页 |
| 第一节 国内外教学设计的发展 | 第9-11页 |
| 一、国外教学设计的发展 | 第9页 |
| 二、我国教学设计的发展 | 第9-11页 |
| 第二节 高中化学教学设计现状 | 第11-12页 |
| 第三节 高中化学实验教学研究现状 | 第12-17页 |
| 一、国外中学化学实验的发展 | 第13页 |
| 二、我国中学化学实验教学和研究现状 | 第13-14页 |
| 三、新课程改革高中化学实验功能的新定位 | 第14-15页 |
| 四、以实验为基础的涵义 | 第15-17页 |
| 第二章 以实验为基础的高中化学教学设计理论依据 | 第17-23页 |
| 第一节 有效教学理论 | 第17-18页 |
| 一、有效教学的涵义 | 第17-18页 |
| 二、有效教学的合理性建构 | 第18页 |
| 第二节 多元智力理论 | 第18-20页 |
| 一、多元智力理论的涵义 | 第18-19页 |
| 二、多元智力理论的教学意义 | 第19-20页 |
| 第三节 学习理论 | 第20-23页 |
| 一、行为主义理论 | 第20页 |
| 二、认知主义理论 | 第20-21页 |
| 三、建构主义理论 | 第21页 |
| 四、学习理论对教学设计启示 | 第21-23页 |
| 第三章 以实验为基础的高中化学教学设计架构 | 第23-45页 |
| 第一节 前期分析 | 第23-30页 |
| 一、学习需求分析 | 第23页 |
| 二、学习任务分析 | 第23-27页 |
| 三、学习者分析 | 第27-29页 |
| 四、学习背景分析 | 第29-30页 |
| 第二节 阐述教学目标 | 第30-35页 |
| 一、教学目标解读 | 第30-32页 |
| 二、高中化学新课程的三维目标 | 第32-33页 |
| 三、教学目标的陈述 | 第33-35页 |
| 第三节 教学策略设计 | 第35-41页 |
| 一、教学活动过程设计 | 第35-37页 |
| 二、教学方法和模式的选择 | 第37-39页 |
| 三、教学组织形式和学习方式的设计 | 第39-40页 |
| 四、教学媒体的选择和设计 | 第40-41页 |
| 第四节 化学教学实验设计 | 第41-42页 |
| 一、化学教学实验的类型 | 第41页 |
| 二、化学实验设计 | 第41-42页 |
| 第五节 评价试题的编写 | 第42-43页 |
| 第六节 编写教学设计方案 | 第43-44页 |
| 第七节 教学设计的形成性评价和教学方案的修改 | 第44-45页 |
| 第四章 以实验为基础的高中化学教学设计实践与评价 | 第45-59页 |
| 第一节 准备分析 | 第45-48页 |
| 一、问卷设计 | 第45-46页 |
| 二、数据分析 | 第46-48页 |
| 三、调查结论 | 第48页 |
| 第二节 教学案例设计 | 第48-58页 |
| 一、多元智力理论下的离子反应(第一课时)设计 | 第48-53页 |
| 二、“钠”的教学叙事研究 | 第53-58页 |
| 第三节 后测评价 | 第58-59页 |
| 结束语 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录 | 第62-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第77页 |
