| 前言 | 第1-9页 |
| 1 、 问题提出 | 第6页 |
| 2 、 已有研究综述 | 第6-7页 |
| 3 、 基本概念的界定 | 第7-9页 |
| 4 、 研究思路及方法 | 第9页 |
| 一、 计划经济条件下政府教育管理职能范式 | 第9-12页 |
| (一) 计划经济体制下教育的行政管理体制 | 第9-10页 |
| (二) 计划经济体制下政府教育管理职能范式 | 第10-12页 |
| 二、 市场经济给政府教育管理职能范式带来的例外:准公共物品的公共管理 | 第12-17页 |
| (一) 对教育属性的再认识:准公共物品 | 第12-14页 |
| (二) 公共管理视野下的教育管理 | 第14-15页 |
| (三) 市场经济条件下教育市场的形成给政府教育管理职能范式带来的例外 | 第15-17页 |
| 三、 转型时期教育行政体制下的政府教育管理职能发挥的现状 | 第17-27页 |
| (一) 转型时期政府教育管理职能的实证研究 | 第17-21页 |
| 1 、 越位情况 | 第18-19页 |
| 2 、 缺位情况 | 第19-20页 |
| 3 、 管理方式不当 | 第20-21页 |
| 4 、 相关分析 | 第21页 |
| (二) 转型时期政府教育管理职能范式转变的经验和教训 | 第21-27页 |
| 1 、 教育储备金 | 第22-23页 |
| 小资料一 | 第22-23页 |
| 2 、 股份制办学 | 第23-24页 |
| 小资料二 | 第23-24页 |
| 3 、 转制学校 | 第24-25页 |
| 图示一 | 第25页 |
| 4 、 教育券 | 第25-27页 |
| 图示二 | 第27页 |
| 四、 近年来西方教育改革给政府教育管理职能范式转变的启示 | 第27-32页 |
| (一) 西方教育改革的社会背景:政府失灵和财政危机 | 第27-28页 |
| (二) 西方教育改革的理论基础:新自由主义思想和公共管理主义 | 第28-29页 |
| (三) 西方教育改革的基本理念及实践启示 | 第29-32页 |
| 1 、 学校选择 | 第29-30页 |
| 2 、 校本管理 | 第30-31页 |
| 3 、 特许学校 | 第31-32页 |
| 五、 市场经济条件下政府教育管理职能范式探析 | 第32-37页 |
| (一) 社会主义市场经济体制下教育的公共管理体制 | 第32-33页 |
| (二) 社会主义市场经济体制下政府教育管理职能范式 | 第33-37页 |
| 1 、 职能理念 | 第33页 |
| 2 、 职能定位 | 第33-34页 |
| 3 、 职能范围 | 第34页 |
| 4 、 职能程度 | 第34-35页 |
| 5 、 职能方式 | 第35页 |
| 6 、 管理机制 | 第35-37页 |
| 附录一 | 第37-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42-44页 |
