| 中文摘要 | 第1-5页 |
| 英文摘要 | 第5-8页 |
| 第一章 信息技术与课程整合的涵义与优势分析 | 第8-14页 |
| 第一节 信息技术与课程整合的涵义及背景 | 第8-11页 |
| 第二节 信息技术与数学课程整合的优势分析 | 第11-14页 |
| 第二章 信息技术与课程整合的学习论基础 | 第14-18页 |
| 第三章 信息技术与数学课程整合的目标、原则和设计 | 第18-30页 |
| 第一节 构建新型数学教学结构--“主导-主体”教学结构 | 第18-21页 |
| 第二节 信息技术与数学课程整合的原则 | 第21-27页 |
| 第三节 信息技术与数学课程整合的教学设计 | 第27-30页 |
| 第四章 信息技术与数学课程整合实践的实践举例 | 第30-42页 |
| 第一节 信息技术与几何课程整合 | 第30-36页 |
| 第二节 信息技术与数学概念教学整合 | 第36-39页 |
| 第三节 信息技术与数学解题教学整合 | 第39-42页 |
| 第五章 信息技术与数学课程整合中的两个相关问题 | 第42-50页 |
| 第一节 信息技术要逐渐与数学教学整合 | 第42-47页 |
| 第二节 用计算机科学的算法武装数学教法 | 第47-50页 |
| 注释 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-52页 |
| 后记 | 第52页 |