| 中文摘要 | 第1-4页 |
| 一、 引言 | 第4页 |
| 二、 宋儒学习方式其及其现代教育视野 | 第4-18页 |
| 1、 读书山林、陶冶情操 | 第5-7页 |
| 2、 学圣志道、崇尚高远 | 第7-8页 |
| 3、 居敬主一、着紧用力 | 第8-11页 |
| 4、 自学为主、师友砥砺 | 第11-13页 |
| 5、 精思质疑、创新自得 | 第13-16页 |
| 6、 笃实尚行、知行结合 | 第16-18页 |
| 三、 宋儒学习方式的文化动因 | 第18-25页 |
| 1、 书籍的大量流行——知识传媒的改变对学习方式的影响 | 第18-20页 |
| 2、 学术的相对自由——思想束缚的松弛对学习方式的影响 | 第20-22页 |
| 3、 科举制的刺激——应试教育还是素质教育的争论 | 第22-23页 |
| 4、 道德完善的追求——对教育价值认识的升华 | 第23-25页 |
| 5、 人才观念的更新——对富国强民教育的强调 | 第25页 |
| 四、 宋儒学习方式与现代学习 | 第25-31页 |
| 1、 “学圣志道”与现代学习目标 | 第26-27页 |
| 2、 “居敬主一”、“着紧用力”与现代学风 | 第27-28页 |
| 3、 “精思质疑”“创新自得”与现代学术精神 | 第28-29页 |
| 4、 “明体达用”“知行结合”与现代学习追求 | 第29-30页 |
| 5、 自主性学习——一种可以借鉴的学习方式 | 第30-31页 |
| 五、 结束语 | 第31-32页 |
| 参考书目 | 第32-34页 |
| 后记 | 第34页 |