| 中文摘要 | 第1-6页 |
| ABSTRACT | 第6-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-18页 |
| ·选题背景及研究意义 | 第10-12页 |
| ·选题背景 | 第10-11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·文献综述 | 第12-17页 |
| ·国内研究与实践述评 | 第12-15页 |
| ·国外研究综述 | 第15-17页 |
| ·研究方法 | 第17页 |
| ·论文的创新点 | 第17-18页 |
| 第2章 高校辅导员队伍专业化概述 | 第18-28页 |
| ·高校辅导员队伍专业化相关概念 | 第18-19页 |
| ·专业化的概念 | 第18页 |
| ·高校辅导员的含义与角色 | 第18-19页 |
| ·高校辅导员队伍专业化的概念 | 第19页 |
| ·高校辅导员队伍专业化的基本素质要求 | 第19-23页 |
| ·政治素质 | 第19-20页 |
| ·纪律素质 | 第20-21页 |
| ·专业素质 | 第21页 |
| ·心理素质 | 第21-22页 |
| ·综合素质 | 第22-23页 |
| ·国外高校学生事务管理队伍专业化模式及对我国的启示和借鉴 | 第23-28页 |
| ·国外高校学生事务管理队伍专业化模式 | 第23-26页 |
| ·西方发达国家高校学生事务管理专业化发展的启示与借鉴 | 第26-28页 |
| 第3章 我国高校辅导员队伍专业化建设现状与问题分析 | 第28-44页 |
| ·我国高校辅导员队伍专业化建设的发展历程 | 第28-33页 |
| ·我国高校辅导员队伍的产生 | 第28-29页 |
| ·我国高校辅导员队伍的初步发展 | 第29-30页 |
| ·我国高校辅导员队伍的萎缩 | 第30页 |
| ·我国高校辅导员队伍的恢复、重建时期 | 第30-31页 |
| ·我国高校辅导员队伍的迅速发展时期 | 第31-33页 |
| ·我国高校辅导员队伍专业化建设的问题 | 第33-37页 |
| ·对辅导员工作的重要性认识未完全到位 | 第33-34页 |
| ·对辅导员工作职责定位不准,地位认识模糊 | 第34-35页 |
| ·辅导员队伍缺少科学的准入制度标准 | 第35-36页 |
| ·对辅导员的职业发展方向不明晰 | 第36页 |
| ·辅导员队伍机构设置不合理 | 第36-37页 |
| ·我国高校辅导员队伍专业化建设存在问题的深层原因 | 第37-44页 |
| ·管理层缺乏科学的德育工作观 | 第37页 |
| ·允许流动的政策规定导致队伍缺乏稳定性 | 第37-38页 |
| ·对辅导员角色的认识限制其专业发展 | 第38-39页 |
| ·制度建设滞后,制约辅导员队伍的发展 | 第39-41页 |
| ·辅导员队伍的人力资源开发程度低 | 第41-42页 |
| ·某些辅导员个体的专业精神与专业能力差 | 第42-44页 |
| 第4章 加强我国高校辅导员队伍专业化建设的对策 | 第44-53页 |
| ·明确职责,构筑全新的辅导员队伍工作模式 | 第44-47页 |
| ·深入做好思想政治教育 | 第44-45页 |
| ·大力开展心理健康教育 | 第45-46页 |
| ·重点建设职业生涯规划 | 第46页 |
| ·全面做好学生事务管理 | 第46-47页 |
| ·深入做好贫困生资助工作 | 第47页 |
| ·加强机制建设,推动高校辅导员队伍专业化建设 | 第47-53页 |
| ·建立规范的行业准入选任机制 | 第47-48页 |
| ·建立健全科学规范的管理考评机制 | 第48-49页 |
| ·开拓多渠道的个人评聘发展机制 | 第49-50页 |
| ·实行专业化的人才培养培训机制 | 第50-52页 |
| ·建立完善的福利保障机制 | 第52-53页 |
| 第5章 结论 | 第53-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 作者简介 | 第57-58页 |
| 攻读学位期间发表的论著及获奖情况 | 第58页 |
