| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 绪论 | 第10-22页 |
| 一、问题的提出与选题的意义 | 第10-13页 |
| 二、相关研究综述 | 第13-19页 |
| 三、概念界定与研究范围界定 | 第19-20页 |
| 四、研究方法与研究思路 | 第20-22页 |
| 第一章 我国教育干部培训机构认证制度建立的现实需要 | 第22-32页 |
| 一、我国教育干部培训体系概况 | 第22-28页 |
| 二、我国教育干部培训的现状与存在的主要问题 | 第28-30页 |
| 三、建立我国教育干部培训机构认证制度的现实必要性 | 第30-32页 |
| 第二章 我国教育干部培训机构认证的理论基础 | 第32-41页 |
| 一、机构认证的理论基础 | 第32-34页 |
| 二、教育机构认证的理论基础 | 第34-38页 |
| 三、我国教育干部培训机构认证的理论基础 | 第38-41页 |
| 第三章 英美教育领导机构认证的做法 | 第41-56页 |
| 一、英国教育领导培训机构认证的基本情况 | 第41-45页 |
| 二、美国教育领导机构认证的基本做法 | 第45-53页 |
| 三、经验与启示 | 第53-56页 |
| 第四章 我国教育干部培训机构认证标准、程序与制度设计 | 第56-66页 |
| 一、我国教育干部培训机构认证的标准 | 第56-58页 |
| 二、我国教育干部培训机构认证的程序 | 第58-64页 |
| 三、我国教育干部培训机构认证基础制度设计 | 第64-66页 |
| 第五章 我国教育干部培训机构认证体系的运行 | 第66-72页 |
| 一、机构职能与权限划分 | 第66-67页 |
| 二、工作程序设定 | 第67-69页 |
| 三、申诉、复核与争议处理 | 第69-72页 |
| 结语 | 第72-73页 |
| 附录1 | 第73-77页 |
| 附录2 | 第77-80页 |
| 参考文献 | 第80-84页 |
| 后记 | 第84页 |