| 摘要 | 第1-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 前言 | 第10-12页 |
| 一、高校辅导员人格魅力是学生思想政治教育有效性的基础 | 第12-18页 |
| （一） 人格的成长必须依靠人格熏染 | 第12-14页 |
| （二） 辅导员与大学生朝夕相处是实现人格教育得天独厚的条件 | 第14-16页 |
| （三） 辅导员的人格对大学生人格成长有着非比寻常的意义 | 第16-18页 |
| 二、高校辅导员人格的现状及其问题原因 | 第18-25页 |
| （一） 我国高校辅导员队伍及人格现状 | 第18-22页 |
| （二） 我国高校辅导员队伍人格问题原因 | 第22-25页 |
| 三、高校辅导员应该具有的人格面貌 | 第25-28页 |
| （一） 坚定正确的政治人格 | 第25-26页 |
| （二） 高尚的情操和优秀的传统美德 | 第26页 |
| （三） 丰厚的文化底蕴和扎实的专业技术知识 | 第26-27页 |
| （四） 灵活适应和应对问题的能力 | 第27-28页 |
| （五） 达观的人生态度和谦逊而幽默的处世风格 | 第28页 |
| 四、提高辅导员对大学生人格发展的影响力 | 第28-39页 |
| （一） 学生主观认为高校辅导员人格对自己人格的影响程度 | 第28-31页 |
| （二） 从工作大环境的改善着手，提高辅导员的人格影响力 | 第31-33页 |
| （三） 从工作的内在动力出发，提高辅导员的人格影响力 | 第33-35页 |
| （四） 在实践中充分运用人格力量影响大学生人格成长 | 第35-39页 |
| 注释 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附件1：卡氏十六种人格因素量表（CATTELL-16PF） | 第43-57页 |
| 附件2：辅导员人格特征对大学生人格影响力调查表 | 第57-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
