| 中文摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-19页 |
| 一、研究的缘起 | 第8-10页 |
| 二、相关概念的界定 | 第10-11页 |
| 三、研究的目的和意义 | 第11-13页 |
| （一） 理论意义 | 第11-12页 |
| （二） 实践意义 | 第12-13页 |
| 四、问题研究的现状 | 第13-19页 |
| （一） 国外研究现状 | 第13-15页 |
| （二） 国内研究现状 | 第15-17页 |
| （三） 国内外研究的不足和本论文的创新之处 | 第17-19页 |
| 第二章 大众媒体对中职德育之影响的研究 | 第19-48页 |
| 一、关于调查问卷的说明 | 第19-24页 |
| （一） 调查问卷的设计 | 第19-20页 |
| （二） 调查对象的基本情况汇总 | 第20-24页 |
| 二、中职学生占用纸质媒体的程度与影响 | 第24-28页 |
| （一） 纸质媒体的概念界定 | 第24页 |
| （二） 中职学生占用纸质媒体的程度 | 第24-25页 |
| （三） 纸质媒体对中职学生德育的影响 | 第25-28页 |
| 三、中职学生占用形象媒体的程度与影响 | 第28-34页 |
| （一） 形象媒体的概念界定 | 第28-29页 |
| （二） 中职学生占用形象媒体的程度 | 第29-31页 |
| （三） 形象媒体对中职学生德育的影响 | 第31-34页 |
| 四、中职学生占用虚拟媒体的程度与影响 | 第34-40页 |
| （一） 虚拟媒体的概念界定 | 第34-35页 |
| （二） 中职学生占用虚拟媒体的程度 | 第35-38页 |
| （三） 虚拟媒体对中职学生德育的影响 | 第38-40页 |
| 五、中职学生占用交流媒体的程度与影响 | 第40-48页 |
| （一） 交流媒体的概念界定 | 第40-41页 |
| （二） 中职学生占用交流媒体的程度 | 第41-45页 |
| （三） 交流媒体对中职学生德育的影响 | 第45-48页 |
| 第三章 媒体与德育的关系 | 第48-62页 |
| 一、大众传媒对于中职德育的影响的相关调查数据汇总及分析 | 第48-57页 |
| （一） 关于大众媒体的总体看法和印象 | 第48-51页 |
| （二） 关于商业广告的看法和态度 | 第51-53页 |
| （三） 关于明星报道的看法和态度 | 第53-54页 |
| （四） 关于暴力事件的看法和态度 | 第54-55页 |
| （五） 关于正面事件的看法和态度 | 第55-56页 |
| （六） 关于个人自由的看法和态度 | 第56-57页 |
| 二、大众传媒对于中职德育的影响 | 第57-59页 |
| （一） 大众传媒对于中职德育的积极影响 | 第57-58页 |
| （二） 大众传媒对于中职德育的消极影响 | 第58-59页 |
| 三、大众媒体和中职德育的矛盾 | 第59-62页 |
| 第四章 中职德育与大众媒体整合之对策的研究 | 第62-68页 |
| 一、中职德育与大众媒体整合策略的分析 | 第62页 |
| 二、科学理性的整合策略选择 | 第62-63页 |
| 三、媒体素养教育和中职德育课程整合的对策 | 第63-68页 |
| （一） 教学目的的整合 | 第63-64页 |
| （二） 教学手段的整合 | 第64页 |
| （三） 教学内容的整合 | 第64-68页 |
| 结束语 | 第68-70页 |
| 参考书目 | 第70-72页 |
| 附录：问卷调查 | 第72-80页 |
| 致谢 | 第80页 |