| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 文献综述 | 第7-10页 |
| 第1章 绪论 | 第10-12页 |
| ·研究的目的和意义 | 第10页 |
| ·研究的主要内容和目标 | 第10-11页 |
| ·研究的方法 | 第11-12页 |
| 第2章 高技能人才基本特征与短缺原因 | 第12-20页 |
| ·高技能人才基本特征 | 第12-14页 |
| ·较高的知识文化水平 | 第13页 |
| ·较强的专业操作能力 | 第13页 |
| ·较强的创造能力 | 第13-14页 |
| ·较强的适应能力 | 第14页 |
| ·良好的职业道德 | 第14页 |
| ·高技能人才供需现状分析 | 第14-16页 |
| ·高技能人才短缺原因分析 | 第16-20页 |
| ·高等职业教育的内涵及定位 | 第17-18页 |
| ·高等职业教育是培养高技能人才的关键 | 第18页 |
| ·高职教育人才培养模式的失位是短缺的重要原因 | 第18-20页 |
| 第3章 重庆市高等职业教育模式及问题 | 第20-24页 |
| ·传统高等职业教育模式的特征及存在的问题 | 第20-24页 |
| ·社会对高等职业教育的认识观念陈旧 | 第20页 |
| ·忽视市场经济规律 | 第20-21页 |
| ·理论与实践失衡 | 第21-22页 |
| ·发展定位不明确、热衷盲目升格 | 第22页 |
| ·忽视人文教育 | 第22-23页 |
| ·教师能力结构不合理 | 第23-24页 |
| 第4章 国外成功的高等职业教育模式 | 第24-32页 |
| ·澳大利亚的TAFE模式 | 第24-26页 |
| ·内涵 | 第24-25页 |
| ·特点分析 | 第25-26页 |
| ·德国的“双元制”模式 | 第26-28页 |
| ·内涵 | 第26-27页 |
| ·特点分析 | 第27-28页 |
| ·加拿大和美国的CBE模式 | 第28-29页 |
| ·内涵 | 第28页 |
| ·特点分析 | 第28-29页 |
| ·国外高等职业教育发展的成功经验及启示 | 第29-32页 |
| ·培养定位准确，完备的法律体系 | 第29页 |
| ·形式灵活多样，推行终身教育观念 | 第29-30页 |
| ·强调实用性、注重企业参与 | 第30-32页 |
| 第5章 重庆高等职业教育模式探索 | 第32-38页 |
| ·新的制度安排——从根本上治理技能型人才供给不足的问题 | 第32-34页 |
| ·政府层面 | 第32-33页 |
| ·学校层面 | 第33-34页 |
| ·企业层面 | 第34页 |
| ·重庆高等职业教育模式探索 | 第34-38页 |
| ·集团化——规模发展 | 第34-36页 |
| ·职业化——培养专业化的人才 | 第36-37页 |
| ·终身教育——打破年龄的界限 | 第37-38页 |
| 第6章 结语 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-42页 |
| 致谢 | 第42页 |