| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 第一节 研究现状 | 第7-9页 |
| 第二节 研究的目的与意义 | 第9-10页 |
| 第三节 关联词语在小学语文教学中的地位和作用 | 第10-11页 |
| 第四节 研究范围、思路、方法、目标 | 第11-13页 |
| 第一章 小学生关联词语习得的偏误分析 | 第13-27页 |
| 第一节 调查问卷的设计 | 第13-15页 |
| 第二节 数据的统计和描述及偏误归因分析 | 第15-25页 |
| 第三节 小学生关联词语习得偏误的特点 | 第25-27页 |
| 第二章 偏误的影响因素分析 | 第27-34页 |
| 第一节 有关课标和教材的因素 | 第28-30页 |
| 第二节 有关教师的因素 | 第30-32页 |
| 第三节 有关学生的因素 | 第32-33页 |
| 第四节 其他因素 | 第33-34页 |
| 第三章 解决偏误的对策 | 第34-38页 |
| 一、把握关联词语所反映的语义关系 | 第34-36页 |
| 二、注重易混关联词语的辨析,提供具体的记忆策略方法和示范 | 第36-37页 |
| 三、针对学习者的偏误情况设计练习题 | 第37-38页 |
| 结语 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录1:问卷调查所得偏误语料 | 第42-52页 |
| 附录2:关联词语调查结果统计 | 第52-54页 |
| 附录3 | 第54-56页 |