| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-18页 |
| ·研究的背景与意义 | 第9-10页 |
| ·相关概念的界定 | 第10-13页 |
| ·虚拟仿真技术 | 第10-11页 |
| ·媒体教学 | 第11页 |
| ·E-Learning | 第11-13页 |
| ·虚拟仿真技术在教育领域中应用研究现状 | 第13-15页 |
| ·研究的内容与创新点 | 第15-18页 |
| ·研究的内容 | 第15-16页 |
| ·创新点 | 第16-18页 |
| 第二章 虚拟仿真技术应用在教学中的理论构成 | 第18-32页 |
| ·虚拟仿真技术在教学中应用的理论依据 | 第18-20页 |
| ·戴尔经验之塔理论 | 第18-19页 |
| ·建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| ·虚拟仿真技术的系统构成 | 第20-27页 |
| ·虚拟仿真技术的基本特征 | 第20-22页 |
| ·虚拟仿真技术的系统分类与组成 | 第22-25页 |
| ·虚拟仿真的技术构成 | 第25-27页 |
| ·虚拟仿真教学的概念及类型 | 第27-32页 |
| ·虚拟仿真教学的概念 | 第27页 |
| ·虚拟仿真教学的特征 | 第27-28页 |
| ·教学中对虚拟仿真技术应用的类型 | 第28-32页 |
| 第三章 服装工艺虚拟仿真教学基础 | 第32-51页 |
| ·服装企业生产对服装工艺教学的影响 | 第32-39页 |
| ·我国服装企业产品生产过程分析 | 第32-34页 |
| ·现代服装企业对生产技术人才的要求 | 第34-36页 |
| ·服装工艺教学课程与产品生产环节的链接 | 第36-37页 |
| ·现代生产方式下的服装工艺课程设置 | 第37-39页 |
| ·服装工艺虚拟仿真教学平台 | 第39-45页 |
| ·服装工艺虚拟仿真教学特征 | 第39-40页 |
| ·服装工艺虚拟仿真实践教学的硬件平台 | 第40-42页 |
| ·服装工艺虚拟仿真教学的软件平台 | 第42-44页 |
| ·利用虚拟仿真系统软件平台教学的优势 | 第44-45页 |
| ·虚拟仿真教学软件平台开发的相关技术 | 第45-51页 |
| ·图形建模技术 | 第45-48页 |
| ·课件交互技术 | 第48-49页 |
| ·软件开发UML建模技术 | 第49-51页 |
| 第四章 服装工艺虚拟仿真教学课件开发 | 第51-86页 |
| ·服装工艺虚拟仿真课件开发原则 | 第51-52页 |
| ·案例一:虚拟服装技术室交互学习课件 | 第52-68页 |
| ·课件设计的目的与功能 | 第52-53页 |
| ·主要开发工具 | 第53-56页 |
| ·课件制作过程 | 第56-68页 |
| ·案例二——服装生产车间全景展示课件 | 第68-86页 |
| ·课件设计的目的与功能 | 第68页 |
| ·主要开发工具 | 第68-73页 |
| ·课件制作过程 | 第73-86页 |
| 第五章 服装企业生产虚拟仿真培训系统开发 | 第86-112页 |
| ·系统概述 | 第86-88页 |
| ·服装企业生产虚拟仿真培训系统设计 | 第88-103页 |
| ·系统软件的开发方法 | 第88-89页 |
| ·系统软件实现的目标 | 第89-90页 |
| ·系统软件的体系结构 | 第90-91页 |
| ·系统软件的功能模块设计 | 第91-101页 |
| ·系统软件数据库结构设计 | 第101-103页 |
| ·与软件配套的仿真训练实验室建设 | 第103-109页 |
| ·服装工艺仿真训练实验室的整体布局 | 第103-106页 |
| ·学生工作台 | 第106-107页 |
| ·教师控制台 | 第107-109页 |
| ·服装工艺设计一体化仿真训练 | 第109-112页 |
| 第六章 总结与展望 | 第112-117页 |
| ·研究总结 | 第112-114页 |
| ·研究的结论 | 第112-113页 |
| ·本阶段研究的局限性 | 第113-114页 |
| ·进一步的研究工作 | 第114页 |
| ·发展前景展望 | 第114-117页 |
| 参考文献 | 第117-119页 |
| 附件一 VRML系统节点列表 | 第119-121页 |
| 附件二 C#语言实现服装技术室虚拟漫游与工艺教学资料集成的部分代码 | 第121-124页 |
| 附件三 服装生产虚拟仿真培训系统数据库设计主表 | 第124-126页 |
| 附件四 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第126-127页 |
| 致谢 | 第127-128页 |