| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-16页 |
| 第一章 导论 | 第16-28页 |
| 1 问题的提出 | 第16-17页 |
| 2 研究目的与意义 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第17页 |
| ·研究意义 | 第17-18页 |
| 3 国内外研究文献综述 | 第18-25页 |
| ·国外研究文献综述 | 第18-19页 |
| ·国内研究文献综述 | 第19-23页 |
| ·国内外研究文献述评 | 第23-25页 |
| 4 研究的思路与方法 | 第25-26页 |
| ·基本思路 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-26页 |
| 5 基本框架 | 第26页 |
| 6 可能的创新之处与不足 | 第26-28页 |
| ·可能的创新之处 | 第26-27页 |
| ·不足之处 | 第27-28页 |
| 第二章 新型农民培养的理论基础 | 第28-48页 |
| 1 新型农民培养在新农村建设中的作用机制分析 | 第28-32页 |
| ·新型农民培养是现代农业发展的动力源泉 | 第28-29页 |
| ·新型农民培养是农民增收的根本之计 | 第29-30页 |
| ·新型农民培养是乡风建设的重要内容和村容整洁的内在要求 | 第30-31页 |
| ·新型农民培养是农村民主管理的重要前提和保障 | 第31-32页 |
| 2 政治经济学理论 | 第32-35页 |
| ·马列主义的农民教育思想 | 第32页 |
| ·毛泽东的农民教育思想 | 第32-33页 |
| ·邓小平的农民教育思想 | 第33-34页 |
| ·政治经济学理论指导新型农民培养的基本要求 | 第34-35页 |
| 3 科学发展观 | 第35-38页 |
| ·科学发展观的内涵 | 第35-36页 |
| ·科学发展观指导新型农民培养的基本要求 | 第36-38页 |
| 4 人力资本投资理论 | 第38-43页 |
| ·人力资本的内涵 | 第38页 |
| ·人力资本的形成途径 | 第38-39页 |
| ·人力资本投资理论的形成与发展 | 第39-42页 |
| ·人力资本投资理论指导新型农民培养的基本要 | 第42-43页 |
| 5 教育经济学理论 | 第43-48页 |
| ·教育经济学的内涵 | 第43-44页 |
| ·教育经济学理论的形成与发展 | 第44-47页 |
| ·教育经济学理论指导培养新型农民的基本要求 | 第47-48页 |
| 第三章 农民培养的历史考察 | 第48-58页 |
| 1 古代的农民培养 | 第48-49页 |
| 2 近代的农民培养 | 第49-51页 |
| ·晏阳初的平民教育活动 | 第49-50页 |
| ·梁漱溟的“乡村自治”试验 | 第50-51页 |
| ·陶行知的平民教育运动 | 第51页 |
| 3 新中国建设时期的农民培养 | 第51-52页 |
| 4 改革开放时期的农民培养 | 第52-57页 |
| ·绿色证书工程 | 第52-53页 |
| ·跨世纪青年农民科技培训工程 | 第53-54页 |
| ·阳光工程 | 第54-55页 |
| ·雨露计划 | 第55-56页 |
| ·温暖工程 | 第56页 |
| ·“蓝色证书”工程 | 第56-57页 |
| 5 我国农民培养历程的总结 | 第57-58页 |
| 第四章 新型农民培养模式:一个分析框架 | 第58-78页 |
| 1 新型农民的培养对象 | 第58-61页 |
| ·农民的定义 | 第58-59页 |
| ·新型农民的界定 | 第59页 |
| ·培养模式的界定 | 第59-60页 |
| ·新型农民的培养对象 | 第60页 |
| ·培养对象的分类 | 第60-61页 |
| 2 新型农民的培养目标 | 第61-64页 |
| ·新型农民培养的总体目标 | 第61-63页 |
| ·新型农民培养的具体目标 | 第63-64页 |
| 3 新型农民培养的途径 | 第64-66页 |
| ·教育 | 第64-65页 |
| ·培训 | 第65页 |
| ·劳动力流动 | 第65-66页 |
| ·卫生保健投资 | 第66页 |
| ·干中学 | 第66页 |
| 4 新型农民的培养体系 | 第66-69页 |
| ·学校教育系统 | 第67页 |
| ·社会培养系统 | 第67页 |
| ·企业培养系统 | 第67-69页 |
| 5 新型农民培养的组织管理体系 | 第69-71页 |
| ·新型农民培养过程中政府职能分析 | 第69页 |
| ·新型农民培养的组织管理体系 | 第69-71页 |
| 6 新型农民培养的运行机制 | 第71-75页 |
| 7 新型农民培养模式的政府行为经济学分析 | 第75-78页 |
| ·新型农民培养具有公共产品属性 | 第75-77页 |
| ·新型农民培养具有正外部性 | 第77-78页 |
| 第五章 新型农民培养模式的比较研究 | 第78-98页 |
| 1 现有的农民培养模式 | 第78-80页 |
| ·根据培养主体划分 | 第78-79页 |
| ·根据培养方式方法划分 | 第79-80页 |
| ·借鉴国外经验划分 | 第80页 |
| 2 新型农民培养模式的分类 | 第80-81页 |
| 3 政府主导型新型农民培养模式 | 第81-84页 |
| ·政府主导型新型农民培养模式的内涵 | 第81页 |
| ·政府主导型新型农民培养模式的分类 | 第81-84页 |
| ·政府主导型新型农民培养模式的运行机制 | 第84页 |
| 4 市场引导型新型农民培养模式 | 第84-87页 |
| ·市场引导型新型农民培养模式的内涵 | 第84-85页 |
| ·市场引导型新型农民培养模式的分类 | 第85-86页 |
| ·市场引导型新型农民培养模式的运行机制 | 第86-87页 |
| 5 学者推动型农民培养模式 | 第87-88页 |
| ·学者推动型新型农民培养模式的内涵 | 第87页 |
| ·学者推动型新型农民培养模式的运行机制 | 第87-88页 |
| 6 新型农民培养模式的比较 | 第88-90页 |
| ·经费来源不同 | 第88-89页 |
| ·培养主体不同 | 第89页 |
| ·目标导向不同 | 第89页 |
| ·实现方式不同 | 第89-90页 |
| 7“政府+学校+农民”模式的调查分析 | 第90-98页 |
| ·农业新技术培训的特点 | 第90-92页 |
| ·“政府+学校+农民”模式的调查分析 | 第92-95页 |
| ·调查的主要发现 | 第95-98页 |
| 第六章 政府视角的新型农民培养模式实证分析—以湖南省为例 | 第98-122页 |
| 1 湖南省新型农民培养模式分析 | 第98-110页 |
| ·新型农民培养的组织管理体系 | 第98-100页 |
| ·新型农民培养的运行机制 | 第100页 |
| ·新型农民培训经费的管理机制 | 第100-101页 |
| ·新型农民培养规模及其主要特征 | 第101-110页 |
| 2 经济发达地区新型农民培养—以长沙市为例 | 第110-113页 |
| ·突出培养重点 | 第111页 |
| ·选用适当的培养方法 | 第111-112页 |
| ·创新培养模式 | 第112页 |
| ·推广现代化的培养手段 | 第112-113页 |
| 3 经济中等发达地区新型农民培养的实践—以常德市为例 | 第113-116页 |
| ·完善培养机制 | 第113-114页 |
| ·明确培养规划 | 第114-115页 |
| ·采用灵活多样的培训方式 | 第115页 |
| ·健全投入机制 | 第115-116页 |
| 4 经济欠发达地区新型农民培养的实践—以怀化市为例 | 第116-120页 |
| ·注重培养劳动技能 | 第116-118页 |
| ·健全教育培训机制 | 第118-120页 |
| 5 政府视角的新型农民培养模式存在的缺陷 | 第120-122页 |
| ·政府缺乏责任感和紧迫感 | 第120页 |
| ·政府事权财权配置不合理 | 第120-121页 |
| ·培养经费保障不稳定 | 第121页 |
| ·运行机制不健全 | 第121-122页 |
| 第七章 村民视角的新型农民培养模式实证分析 | 第122-140页 |
| 1 调查的组织过程 | 第122页 |
| 2 农民视角的新型农民培养模式 | 第122-131页 |
| ·调查对象的描述性分析 | 第123-126页 |
| ·新型农民培养模式的调查情况 | 第126-129页 |
| ·农民培养愿望 | 第129-131页 |
| 3 村支书视角的新型农民培养 | 第131-136页 |
| ·调查对象的描述性分析 | 第131-132页 |
| ·对政府免费培训项目的评价 | 第132页 |
| ·农民培训存在的主要问题 | 第132-135页 |
| ·对农民培训的建议 | 第135-136页 |
| 4 村民视角的新型农民培养模式存在的缺陷 | 第136-140页 |
| ·培养目标难以实现 | 第137页 |
| ·培训内容与农民需求不一致 | 第137-138页 |
| ·缺乏合理引导 | 第138页 |
| ·激励监督机制不完善 | 第138页 |
| ·培养方式缺乏创新 | 第138-140页 |
| 第八章 国外农民培养模式的经验借鉴 | 第140-148页 |
| 1 东亚模式 | 第140-142页 |
| ·东亚模式的特点 | 第140页 |
| ·东亚模式的主要做法 | 第140-141页 |
| ·东亚模式的经验 | 第141-142页 |
| 2 西欧模式 | 第142-144页 |
| ·西欧模式的特点 | 第142页 |
| ·西欧模式的主要做法 | 第142-143页 |
| ·西欧模式的经验 | 第143-144页 |
| 3 北美模式 | 第144-145页 |
| ·北美模式的特点 | 第144页 |
| ·北美模式的主要做法 | 第144-145页 |
| ·北美模式的经验 | 第145页 |
| 4 国外农民培养的经验借鉴 | 第145-148页 |
| ·农民培养要做到有法可依 | 第145-146页 |
| ·农民培养经费投入要有保障 | 第146页 |
| ·农民培养方式要因地制宜 | 第146-147页 |
| ·农民培养内容要注重农民需求 | 第147页 |
| ·农民培养要实行职业资格制度 | 第147-148页 |
| 第九章 改革和完善新型农民培养模式的对策 | 第148-162页 |
| 1 新型农民培养的指导原则 | 第148-151页 |
| ·依法实施原则 | 第148-149页 |
| ·政府统筹原则 | 第149-150页 |
| ·运用市场机制原则 | 第150页 |
| ·制度创新原则 | 第150-151页 |
| ·培养方式灵活多样原则 | 第151页 |
| 2 完善新型农民培养模式的具体措施 | 第151-162页 |
| ·提升政府部门对新型农民培养的科学认识 | 第151-153页 |
| ·因地制宜发展新型农民培养模式 | 第153-154页 |
| ·强化和完善政府主导型新型农民培养模式 | 第154-155页 |
| ·大力发展“政府+专家+农民”培养模式 | 第155-156页 |
| ·改革和完善新型农民培养运行机制 | 第156-160页 |
| ·改革和完善新型农民培养体系 | 第160-162页 |
| 基本结论与研究展望 | 第162-164页 |
| 1 本文的基本结论 | 第162-163页 |
| 2 研究展望 | 第163-164页 |
| 参考文献 | 第164-170页 |
| 附录 | 第170-176页 |
| 致谢 | 第176-177页 |
| 作者简介 | 第177页 |
