新公共服务视域下的陕西省义务教育公平性研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-13页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·文献综述 | 第9-12页 |
| ·国外相关文献综述 | 第9-10页 |
| ·国内相关文献综述 | 第10-12页 |
| ·研究目的及意义 | 第12-13页 |
| ·研究的目的 | 第12页 |
| ·研究的意义 | 第12-13页 |
| 第二章 相关理论研究 | 第13-23页 |
| ·概念解析 | 第13-19页 |
| ·义务教育的内涵 | 第13-15页 |
| ·教育公平的内涵 | 第15-17页 |
| ·义务教育公平的内涵 | 第17-19页 |
| ·义务教育政策公平的内涵 | 第19页 |
| ·新公共服务理论概述 | 第19-23页 |
| ·新公共服务理论 | 第19-21页 |
| ·新公共服务理论对促进我国义务教育公平的适用性 | 第21-23页 |
| 第三章 陕西省义务教育公平现状与原因分析 | 第23-40页 |
| ·义务教育改革现状 | 第23-24页 |
| ·义务教育有失公平的表现 | 第24-32页 |
| ·教育资源不均衡现象严重，教育过程公平问题突出 | 第24-27页 |
| ·教育结构单一，“择校”现象愈演愈烈 | 第27-28页 |
| ·弱势群体的受教育状况成为教育公平中的一个新问题 | 第28-30页 |
| ·城镇学校生源爆满，因材施教难以落实 | 第30-32页 |
| ·农村初中辍学率上升，教育过程公平性缺失 | 第32页 |
| ·义务教育公平现状原因分析 | 第32-40页 |
| ·教育政策的公平性缺陷 | 第32-37页 |
| ·政策制定缺乏有效沟通 | 第37-38页 |
| ·政策执行缺乏有效的督查机制 | 第38页 |
| ·学前教育发展严重滞后，阻碍了义务教育公平的进程 | 第38-40页 |
| 第四章 陕西义务教育公平的路径选择 | 第40-57页 |
| ·国外促进义务教育公平经验借鉴 | 第40-41页 |
| ·转变政府职能 | 第40页 |
| ·制定促进教育公平的法规 | 第40-41页 |
| ·教育投入制度化 | 第41页 |
| ·评估机构中立 | 第41页 |
| ·实现陕西义务教育公平的路径选择与实施 | 第41-57页 |
| ·强化政府在义务教育中的全职责任 | 第41-46页 |
| ·重视政策的公平属性，坚持兼顾效率的原则 | 第46-47页 |
| ·落实“以人为本”的教育价值取向 | 第47-50页 |
| ·建立和完善多元化的教育供给机制 | 第50-52页 |
| ·建立科学的教育评价体系 | 第52-54页 |
| ·建立有效的监督与激励机制，提高教育政策执行效力 | 第54-57页 |
| 结论 | 第57-58页 |
| 参考文献 | 第58-60页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第60-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
