| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导论 | 第10-15页 |
| (一) 研究背景 | 第10页 |
| (二) 研究意义 | 第10-11页 |
| 1. 理论意义 | 第10-11页 |
| 2. 现实意义 | 第11页 |
| (三) 研究现状综述 | 第11-14页 |
| 1. 国内外发展进程研究分析 | 第11-12页 |
| 2. 国内外理论研究现状分析 | 第12-14页 |
| (四) 研究方法 | 第14-15页 |
| 一、存在主义关于存在的解析 | 第15-19页 |
| (一) 存在主义思潮产生的背景及意义 | 第15-16页 |
| (二) 存在主义的内涵和本质 | 第16-19页 |
| 1. 对存在主义内涵的理解 | 第16页 |
| 2. 存在主义关于人存在的基本观点 | 第16-18页 |
| 3. 对存在主义本质的解读 | 第18-19页 |
| 二、存在主义思潮对当代大学生人生观的影响 | 第19-30页 |
| (一) 对大学生人生目的的影响 | 第19-23页 |
| 1. 追求自由 | 第19-21页 |
| 2. 追求个人利益 | 第21-23页 |
| 3. 奋斗创造 | 第23页 |
| (二) 对大学生人生态度的影响 | 第23-27页 |
| 1. 逃避沉沦 | 第24-25页 |
| 2. 悲观厌世 | 第25-26页 |
| 3. 珍惜时间 | 第26-27页 |
| (三) 对大学生人生价值的影响 | 第27-30页 |
| 1. 个人至上,现实冷漠 | 第27-28页 |
| 2. 信仰的混乱和缺失 | 第28-30页 |
| 三、存在主义思潮对当代大学生人生观影响的原因 | 第30-33页 |
| (一) 大学生心理发展危机 | 第30-31页 |
| 1. 我国现代大学生自主性的过度强化 | 第30页 |
| 2. 大学生心理锁闭现象的出现 | 第30-31页 |
| (二) 社会环境变化导致人存在意义的迷失 | 第31-33页 |
| 1. 社会经济发展和文化建设的失衡导致大学生迷失自我 | 第31页 |
| 2. 社会转型期的持续 | 第31-32页 |
| 3. 高校缺乏有效的引导式教育 | 第32-33页 |
| 四、加强当代大学生人生观教育的对策 | 第33-40页 |
| (一) 以马克思主义理论为依据辩证客观地认识存在主义 | 第33-34页 |
| (二) 充分发挥教师的引导作用 | 第34页 |
| (三) 加强大学生人生观教育的途径 | 第34-37页 |
| 1. 加强思想政治教育课程的改革 | 第34-35页 |
| 2. 加强对学生责任理想教育辅导 | 第35页 |
| 3. 开展存在意义体验活动 | 第35-36页 |
| 4. 开展大学生自我教育 | 第36-37页 |
| (四) 营造良好的环境 | 第37-40页 |
| 1. 构建和谐社会,营造良好的社会大环境 | 第37页 |
| 2. 营造和谐校园 | 第37-40页 |
| 参考文献 | 第40-43页 |
| 附录 问卷调查 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |