读心的三种路径及其交融
| 致谢 | 第1-7页 |
| 中文摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-12页 |
| 1 导论 | 第12-26页 |
| ·读心及其研究进路 | 第12-17页 |
| ·读心 | 第13-14页 |
| ·多种研究进路 | 第14-16页 |
| ·哲学进路 | 第16-17页 |
| ·他心问题 | 第17-25页 |
| ·笛卡尔的"自明性"直觉与唯我论 | 第17-19页 |
| ·行为主义 | 第19-21页 |
| ·功能主义 | 第21-23页 |
| ·日常心理学与消除主义 | 第23-25页 |
| ·日常心理学 | 第25-26页 |
| 2 理论说 | 第26-43页 |
| ·理论种种 | 第26-35页 |
| ·功能的弱说明 | 第26-29页 |
| ·理性说的强说明 | 第29-30页 |
| ·儿童科学家的强说明 | 第30-32页 |
| ·折中的语言学类比 | 第32-35页 |
| ·错误信念任务实验 | 第35-39页 |
| ·模拟说对理论说的几点质疑 | 第39-43页 |
| ·心理状态的复杂性与行为预测的非典型情境 | 第39-40页 |
| ·理论的繁复性违反简单性原则 | 第40页 |
| ·理论定义的模糊及理论习得的神秘 | 第40-41页 |
| ·内省时想象的生动 | 第41-43页 |
| 3 模拟说 | 第43-67页 |
| ·历史渊源 | 第43-46页 |
| ·移情 | 第44页 |
| ·动作模仿 | 第44-45页 |
| ·解释学传统 | 第45页 |
| ·Quine的翻译与解释 | 第45-46页 |
| ·现代模拟说 | 第46-51页 |
| ·复制策略 | 第46-47页 |
| ·假设实践推理的"最小努力原则" | 第47-50页 |
| ·假装与离线机制 | 第50页 |
| ·儿童的假扮和角色扮演 | 第50-51页 |
| ·心理学实验证据 | 第51-58页 |
| ·阻隔失败:投射和自我中心主义 | 第52-54页 |
| ·情绪的选择性成对缺失 | 第54-58页 |
| ·镜像神经元 | 第58-61页 |
| ·模拟说的问题与辩护 | 第61-67页 |
| ·模拟过程的理论渗透 | 第61-63页 |
| ·自我模型的理论化 | 第63-65页 |
| ·认知可穿透性 | 第65-67页 |
| 4 模块说 | 第67-82页 |
| ·自闭症研究 | 第68-72页 |
| ·读心四模块 | 第72-76页 |
| ·共时和历时之模块说 | 第76-82页 |
| ·共时性模块 | 第76-80页 |
| ·历时性模块 | 第80-82页 |
| 5 交融之路 | 第82-96页 |
| ·矛盾重重 | 第83-84页 |
| ·交融的可能 | 第84-87页 |
| ·实现 | 第85-86页 |
| ·合作 | 第86-87页 |
| ·独立 | 第87页 |
| ·两种交融 | 第87-91页 |
| ·监控机制:可能世界框 | 第88-89页 |
| ·分阶读心:E-想象 | 第89-91页 |
| ·模块说与两者之交融 | 第91-96页 |
| ·历时性模块与理论说 | 第91-94页 |
| ·模块说与模拟说 | 第94-96页 |
| 6 交融之壤 | 第96-112页 |
| ·非语言的交互 | 第97-101页 |
| ·话语交谈 | 第101-107页 |
| ·欲望-信念延迟 | 第101-102页 |
| ·从交谈中理解他人:从目标主体到认识主体 | 第102-104页 |
| ·家庭互动的作用 | 第104-106页 |
| ·与三种路径的关系 | 第106-107页 |
| ·文化建构 | 第107-112页 |
| ·儿童认知发展六阶段 | 第108-110页 |
| ·模块发展的社会文化土壤:以共同注意为例 | 第110-112页 |
| 7 结语 | 第112-117页 |
| 参考文献 | 第117-131页 |
| 作者简历 | 第131页 |
