| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第9-19页 |
| (一)研究缘起与学术意义 | 第9-10页 |
| (二)学术史回顾 | 第10-17页 |
| (三)研究方法 | 第17页 |
| (四)研究重难点 | 第17-19页 |
| 一 林砺儒教育思想的形成 | 第19-23页 |
| (一)清末民初的“文化崩溃” | 第19页 |
| (二)林砺儒所受早期教育 | 第19-20页 |
| (三)林砺儒的教育实践活动 | 第20-23页 |
| 二 林砺儒教育思想的理论渊源 | 第23-30页 |
| (一)“生活教育”理论 | 第23-24页 |
| (二)政治—教育—学术三合一理论 | 第24-27页 |
| (三)马克思主义哲学基础 | 第27-30页 |
| 三 林砺儒师范教育思想的演变 | 第30-38页 |
| (一)教师品质观的发展 | 第30-34页 |
| (二)教师资格观的发展 | 第34-38页 |
| 四 林砺儒中等教育思想的演变 | 第38-51页 |
| (一)中学教育思想的演变 | 第38-45页 |
| (二)职业教育思想的演变 | 第45-51页 |
| 五 林砺儒国民教育思想的演变 | 第51-56页 |
| (一)主张改造国民性(1930-1940年) | 第52-53页 |
| (二)国民教育与革命斗争相结合(1940-1948年) | 第53-56页 |
| 六 林砺儒教育思想评价 | 第56-62页 |
| (一)林砺儒教育思想的当代价值 | 第56-59页 |
| (二)林砺儒教育思想的局限性 | 第59-62页 |
| 结语 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-67页 |
| 附录 | 第67-68页 |
| 后记 | 第68页 |