| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 第一章 导言 | 第7-14页 |
| 第一节 选题背景与意义 | 第7-8页 |
| 第二节 相关概念界定 | 第8-9页 |
| 第三节 文献综述 | 第9-13页 |
| 第四节 研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 老年人学习需求的理论 | 第14-17页 |
| 第一节 马斯洛的需要层次理论 | 第14-15页 |
| 第二节 诺尔斯的成人教学法实践 | 第15-16页 |
| 第三节 泰勒的课程理论 | 第16-17页 |
| 第三章 老年人学习需求的调查研究 | 第17-35页 |
| 第一节 被调查者基本资料分析 | 第17-20页 |
| 第二节 老年人的心理需求分析 | 第20-23页 |
| 第三节 老年人的潜在需求分析 | 第23-26页 |
| 第四节 老年人的潜在学习需求与社会人口变项的相关性分析 | 第26-33页 |
| 第五节 学员学习需求的特点 | 第33-35页 |
| 第四章 我国老年教育课程设置状况及美国老年教育课程体系借鉴 | 第35-46页 |
| 第一节 我国老年教育课程特点 | 第35-36页 |
| 第二节 我国现行老年教育课程体系存在的问题 | 第36-39页 |
| 第三节 老年教育存在问题的归因 | 第39-41页 |
| 第四节 美国老年教育课程设置借鉴 | 第41-46页 |
| 第五章 我国老年教育课程体系建设 | 第46-56页 |
| 第一节 老年教育课程体系与设置原则 | 第46-47页 |
| 第二节 老年教育课程改进方向 | 第47-51页 |
| 第三节 老年教育课程体系建设保障措施 | 第51-54页 |
| 第四节 老年教育预期发展趋势 | 第54-56页 |
| 第六章 结束语 | 第56-57页 |
| 附录A 《老年教育课程建设与学习需求研究》调查问卷 | 第57-60页 |
| 附录B | 第60-61页 |
| 老年大学学员的访谈提纲 | 第60页 |
| 老年大学工作人员的访谈提纲 | 第60-61页 |
| 参考文献 | 第61-63页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第63-64页 |
| 致谢 | 第64页 |
