| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 第一章 绪论 | 第11-30页 |
| 第一节 选题缘由及意义 | 第11-13页 |
| 一、选题缘由 | 第11-13页 |
| 二、研究意义 | 第13页 |
| 第二节 研究综述 | 第13-26页 |
| 一、职业能力相关研究 | 第13-14页 |
| 二、教师职业能力结构的相关研究 | 第14-20页 |
| 三、小教专业学生职业能力培养研究 | 第20-23页 |
| 四、应用型本科职业能力培养研究 | 第23-24页 |
| 五、对已有研究的述评 | 第24-26页 |
| 第三节 研究设计 | 第26-30页 |
| 一、研究思路 | 第26-28页 |
| 二、研究对象 | 第28-29页 |
| 三、研究方法 | 第29-30页 |
| 第二章 应用型本科小教专业学生职业能力概念和理论基础 | 第30-48页 |
| 第一节 概念界定 | 第30-38页 |
| 一、应用型本科与高职本科 | 第30-33页 |
| 二、小学教育专业 | 第33-34页 |
| 三、职业能力 | 第34-35页 |
| 四、小学教育专业认证标准 | 第35-37页 |
| 五、应用型小教专业学生职业能力 | 第37-38页 |
| 第二节 理论基础与研究分析框架建构 | 第38-48页 |
| 一、职业教育范畴 | 第38-40页 |
| 二、能力本位教育理论 | 第40-44页 |
| 三、小教职业能力结构分析框架 | 第44-48页 |
| 第三章 云南师大小学教育专业学生职业能力培养的实证研究 | 第48-80页 |
| 第一节 小学教育专业学生职业能力培养调查 | 第48-70页 |
| 一、小学教育专业人才培养方案文本分析 | 第48-55页 |
| 二、小学教育专业人才培养的调查分析 | 第55-70页 |
| 第二节 小学教育专业学生职业能力培养的成效 | 第70-75页 |
| 一、科学的教育理念为学生职业能力发展指明了方向 | 第70-71页 |
| 二、课程设置的全面充足为学生成长打下良好的基础 | 第71-72页 |
| 三、第一二课堂相结合为学生的能力提升搭建了平台 | 第72-73页 |
| 四、较充足的实践教学资源为学生专业发展创造条件 | 第73-75页 |
| 第三节 小学教育专业学生职业能力培养存在的问题及原因 | 第75-80页 |
| 一、小学教育专业学生职业能力培养存在的问题概况 | 第75-77页 |
| 二、小学教育专业学生职业能力培养存在问题之原因 | 第77-80页 |
| 第四章 国内外小学教育职业能力培养的案例研究 | 第80-96页 |
| 第一节 奥克兰大学的小学教育专业办学情况 | 第80-83页 |
| 一、培养目标 | 第81页 |
| 二、课程设置 | 第81-82页 |
| 三、教育实习 | 第82-83页 |
| 第二节 台北市立大学教育学系办学情况 | 第83-88页 |
| 一、培养目标 | 第84页 |
| 二、课程设置 | 第84-87页 |
| 三、师资情况 | 第87-88页 |
| 第三节 海南师范大学小学教育专业办学情况 | 第88-93页 |
| 一、培养目标 | 第88页 |
| 二、课程设置 | 第88-89页 |
| 三、实践课程 | 第89-91页 |
| 四、实践活动 | 第91-93页 |
| 第四节 域外小教专业学生职业能力培养经验分析 | 第93-96页 |
| 一、培养导向方面：坚持能力发展的实践取向 | 第93-94页 |
| 二、实践训练方面：围绕能力科学开展校内活动 | 第94页 |
| 三、培养保障方面：较为完善的能力训练制度 | 第94-96页 |
| 第五章 云南师大小学教育专业学生职业能力培养的对策 | 第96-109页 |
| 第一节 细化能力实施方案，树立职业能力目标 | 第96-98页 |
| 一、细化职业能力实施方案 | 第96-97页 |
| 二、多种途径引导学生明确职业能力目标 | 第97-98页 |
| 第二节 模块化课程设置，能力培养与特长兴趣结合 | 第98-100页 |
| 一、模块化课程设置，强化多科教学能力 | 第98-99页 |
| 二、理论学习与实践相结合，注重应用性 | 第99-100页 |
| 三、增设具有少数民族特色的课程 | 第100页 |
| 第三节 第一二课堂无缝衔接，强化职业能力训练 | 第100-102页 |
| 一、建立能力训练中心，提升教育教学能力 | 第100-102页 |
| 二、丰富竞赛活动，增加教学能力提升途径 | 第102页 |
| 第四节 校内外有机结合，加强职业能力训练 | 第102-104页 |
| 一、合理安排见习时间，保障职业能力训练 | 第102-103页 |
| 二、完善校外实习守则，明确各项任务 | 第103-104页 |
| 三、拓展校外实践形式，增加教育教学实践量 | 第104页 |
| 第五节 加快建设“双师型”教师团队 | 第104-106页 |
| 第六节 建立培养学生职业能力的保障机制 | 第106-109页 |
| 一、构建“四位一体”协同培养机制 | 第106页 |
| 二、完善与实习基地人才培养互动机制 | 第106-108页 |
| 三、不断更新提升教学设备 | 第108-109页 |
| 第六章 结语 | 第109-112页 |
| 参考文献 | 第112-118页 |
| 附录 | 第118-163页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第163-164页 |
| 致谢 | 第164页 |
