| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-37页 |
| 一、研究背景与意义 | 第11-17页 |
| 二、研究现状述评 | 第17-32页 |
| 三、研究思路、内容与方法 | 第32-35页 |
| 四、研究的创新点、重点与难点 | 第35-37页 |
| 第一章 思想政治理论课微博LCD教学模式的构建 | 第37-66页 |
| 第一节 思政课微博LCD教学模式的构建缘由 | 第38-49页 |
| 一、微博的传播特征及其教学价值 | 第38-45页 |
| 二、思想政治理论课教学的特殊性 | 第45-47页 |
| 三、微博教学与其他网络教学载体优势比较 | 第47-49页 |
| 第二节 思政课微博LCD教学模式的构建依据 | 第49-58页 |
| 一、理论依据 | 第49-55页 |
| 二、现实依据 | 第55-58页 |
| 第三节 思政课微博LCD教学模式的构建原则 | 第58-65页 |
| 一、即时性原则 | 第58-60页 |
| 二、精准性原则 | 第60-62页 |
| 三、可操作性原则 | 第62-63页 |
| 四、开放性原则 | 第63-65页 |
| 小结 | 第65-66页 |
| 第二章 思想政治理论课微博LCD教学模式概述 | 第66-82页 |
| 第一节 思政课微博LCD教学模式的基本架构 | 第66-70页 |
| 一、思政课微博LCD教学模式的概念与内涵 | 第66-68页 |
| 二、思政课微博LCD教学模式的基本构成 | 第68页 |
| 三、思政课微博LCD教学模式的运行 | 第68-70页 |
| 第二节 思政课微博LCD教学模式的功能 | 第70-75页 |
| 一、信息干预功能 | 第71-73页 |
| 二、课程教学辅助功能 | 第73-74页 |
| 三、虚拟现实互动功能 | 第74-75页 |
| 第三节 思政课微博LCD教学模式的优势与适用性 | 第75-81页 |
| 一、思政课微博LCD教学模式的优势 | 第75-77页 |
| 二、思政课微博LCD教学模式的适用性 | 第77-81页 |
| 小结 | 第81-82页 |
| 第三章 思想政治理论微博LCD教学模式的应用——以《思想道德修养与法律基础》课程为例 | 第82-117页 |
| 第一节 思政课微博LCD教学模式内容设计 | 第82-93页 |
| 一、思政课微博LCD教学模式的核心内容体系 | 第82-92页 |
| 二、思政课微博LCD教学模式运行数据采集 | 第92-93页 |
| 第二节 思政课微博LCD教学模式分模块运行数据分析 | 第93-112页 |
| 一、L模块的设计策略及运行数据分析 | 第93-102页 |
| 二、C模块的数据分析及精准引导策略 | 第102-110页 |
| 三、D模块的课堂操控及运行数据库构建策略 | 第110-112页 |
| 第三节 思政课微博LCD教学模式的辅助策略设计 | 第112-116页 |
| 一、慕课辅助策略 | 第113-114页 |
| 二、翻转课堂辅助策略 | 第114-115页 |
| 三、专题讨论模式辅助策略 | 第115-116页 |
| 小结 | 第116-117页 |
| 第四章 思想政治理论课微博LCD教学模式的运行评价 | 第117-141页 |
| 第一节 思政课微博LCD教学模式运行评价的意义与原则 | 第117-121页 |
| 一、评价的意义 | 第117-119页 |
| 二、评价的原则 | 第119-121页 |
| 第二节 思政课微博LCD教学模式运行评价程序与方法 | 第121-125页 |
| 一、思政课微博LCD教学模式运行评价程序 | 第121-122页 |
| 二、思政课微博LCD教学模式的评价方法 | 第122-125页 |
| 第三节 思政课微博LCD教学模式运行评价结果分析 | 第125-140页 |
| 一、思政课微博LCD教学模式的教学适应性分析 | 第125-133页 |
| 二、思政课微博LCD教学模式运行的可操作性分析 | 第133-136页 |
| 三、思政课微博LCD教学模式的教学实效可控性分析 | 第136-140页 |
| 小结 | 第140-141页 |
| 第五章 思想政治理论课微博LCD教学模式的反思 | 第141-155页 |
| 第一节 思政课微博LCD教学模式运行的阶段性回顾 | 第141-145页 |
| 一、思政课微博LCD教学模式内的运行与初期限制 | 第141-142页 |
| 二、思政课微博LCD教学模式外的桥接与中期瓶颈 | 第142-143页 |
| 三、思政课微博LCD教学模式的工作展望 | 第143-145页 |
| 第二节 微博思想政治理论课教学的平台局限性 | 第145-148页 |
| 一、微博圈子的相对封闭性 | 第145-146页 |
| 二、微博领域的过度娱乐化 | 第146-147页 |
| 三、微博运营的商业化操作 | 第147-148页 |
| 第三节 思政课微博LCD教学模式的优化发展方向 | 第148-154页 |
| 一、强化思政课微博LCD教学模式对于自媒体领域的影响力 | 第148-150页 |
| 二、拓展自媒体平台高校教师和学生意见领袖的个人影响力 | 第150-152页 |
| 三、常态化自媒体平台辅导员的联动互助与大学生虚拟生存实时动态监测 | 第152-154页 |
| 小结 | 第154-155页 |
| 结语 | 第155-156页 |
| 致谢 | 第156-158页 |
| 参考文献 | 第158-171页 |
| 攻读博士期间发表论文 | 第171-172页 |
| 附录 | 第172-177页 |
