| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 一 绪论 | 第10-20页 |
| 一、研究的缘起 | 第10-11页 |
| 二、研究目的与意义 | 第11-12页 |
| （一）研究目的 | 第11页 |
| （二）研究意义 | 第11-12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| （一）国外研究概述 | 第12-15页 |
| （二）国内研究概述 | 第15-18页 |
| 四、研究思路和方法 | 第18-20页 |
| （一）研究思路 | 第18页 |
| （二）研究方法 | 第18-20页 |
| 二 本研究的相关理论 | 第20-29页 |
| 一、核心概念 | 第20-22页 |
| （一）校本课程 | 第20-21页 |
| （二）校本课程开发 | 第21-22页 |
| 二、校本课程开发的类型和程序 | 第22-29页 |
| （一）校本课程开发的类型 | 第22-24页 |
| （二）校本课程开发的程序 | 第24-29页 |
| 三 L中学校本课程开发的实践研究 | 第29-47页 |
| 一、L中学的校本课程开发概况 | 第29-34页 |
| （一）小规模实验阶段（2006 年——2010 年 | 第29-31页 |
| （二）现场实验阶段（2010 年——2015 年 | 第31-34页 |
| 二、L中学校本课程开发取得的成效 | 第34-41页 |
| （一）促进了学校的内涵式发展和特色文化建设 | 第35-37页 |
| （二）促进了教师的专业化成长 | 第37-38页 |
| （三）促使学生的自主学习能力和社会实践能力显著提高 | 第38-40页 |
| （四）促使教育资源得到了有效利用 | 第40-41页 |
| 三、L中学校本课程开发实践存在的问题及归因分析 | 第41-47页 |
| （一）L中学校本课程开发存在的主要问题 | 第41-43页 |
| （二）问题产生的归因分析 | 第43-47页 |
| 四 普通高中校本课程开发的管理策略探讨 | 第47-53页 |
| 一、加强校本课程开发的领导力 | 第47-50页 |
| （一）明确学校的主体责任 | 第47-48页 |
| （二）加强团队合作 | 第48-49页 |
| （三）更新学习观念 | 第49-50页 |
| 二、强化校本课程资源开发 | 第50-51页 |
| （一）拓展课程资源的广度和深度 | 第50页 |
| （二）突出课程资源的时代性与本土性 | 第50-51页 |
| 三、提高教师校本课程开发能力 | 第51-53页 |
| （一）加强政策性指导和支持 | 第51-52页 |
| （二）加强继续教育和培训 | 第52-53页 |
| 结语 | 第53-54页 |
| 附录一 L中学校本课程学生、家长调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录二 L中学校本课程教师调查问卷 | 第56-58页 |
| 附录三 学生、家长访谈提纲 | 第58-59页 |
| 附录四 教师访谈提纲 | 第59-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 致谢 | 第63页 |