| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第1章 引言 | 第8-13页 |
| ·研究的范围与背景 | 第8-10页 |
| ·研究的范围 | 第8-9页 |
| ·研究的背景 | 第9-10页 |
| ·研究的意义 | 第10-13页 |
| ·理论意义 | 第10页 |
| ·实践意义 | 第10-13页 |
| 第2章 研究综述 | 第13-25页 |
| ·表象、表象训练的相关概念 | 第13-14页 |
| ·国外关于表象训练的理论、模型及研究现状 | 第14-19页 |
| ·心理神经肌肉理论 | 第14-15页 |
| ·符号学习理论 | 第15页 |
| ·注意唤醒理论 | 第15-16页 |
| ·生物信息理论 | 第16页 |
| ·三重编码理论 | 第16-17页 |
| ·Paivio的表象效果分析模型 | 第17-18页 |
| ·Martin的运动情景下表象使用的应用模型 | 第18页 |
| ·Munroe的训练者表象使用的概念模型 | 第18-19页 |
| ·国内表象训练研究的进展 | 第19-25页 |
| ·国内表象训练研究的现状 | 第19-21页 |
| ·国内表象训练研究的主要对象 | 第21页 |
| ·国内表象训练研究的主要方法 | 第21-22页 |
| ·国内表象训练研究的主要结论 | 第22页 |
| ·国内表象训练存在的主要问题 | 第22-25页 |
| 第3章 研究对象与方法 | 第25-28页 |
| ·研究对象 | 第25页 |
| ·研究方法 | 第25-28页 |
| ·文献法 | 第25页 |
| ·实验法 | 第25-27页 |
| ·统计法 | 第27-28页 |
| 第4章 实施过程 | 第28-34页 |
| ·控制组技能实训过程 | 第28-29页 |
| ·实验组技能实训过程 | 第29-34页 |
| ·表象训练的程序 | 第30-32页 |
| ·表象训练的方式 | 第32页 |
| ·实训指导教师实验时的注意事项 | 第32-34页 |
| 第5章 实验结果分析与讨论 | 第34-42页 |
| ·实验结果分析 | 第34-37页 |
| ·实验组与控制组车工实验结果分析 | 第34-35页 |
| ·实验组与控制组铣工实验结果分析 | 第35页 |
| ·实验组与控制组钳工实验结果分析 | 第35-36页 |
| ·实验组与控制组实训综合评定分析 | 第36-37页 |
| ·讨论 | 第37-42页 |
| ·表象教学法在职业技能实训教学中能明显提高教学效果 | 第37-39页 |
| ·表象训练有助于职业技能的掌握 | 第39-42页 |
| 第6章 结论与建议 | 第42-43页 |
| ·结论 | 第42页 |
| ·建议 | 第42-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |