| Acknowledgements | 第5-6页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7页 |
| 1. Introduction | 第10-13页 |
| 1.1 Background of the study | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the study | 第11-12页 |
| 1.2.1 Theoretical significance | 第11页 |
| 1.2.2 Practical significance | 第11-12页 |
| 1.3 Layout of the study | 第12-13页 |
| 2. Literature Review | 第13-23页 |
| 2.1 Teachers' personal practical knowledge | 第13-18页 |
| 2.1.1 Studies abroad | 第13-15页 |
| 2.1.2 Studies in China | 第15-18页 |
| 2.2 ESL teachers' personal practical knowledge of teaching reading | 第18-23页 |
| 2.2.1 Studies abroad | 第18-20页 |
| 2.2.2 Studies in China | 第20-23页 |
| 3. Research Methodology | 第23-27页 |
| 3.1 Research questions | 第23页 |
| 3.2 Research participants | 第23-24页 |
| 3.3 Data collection | 第24-25页 |
| 3.3.1 Interview | 第24页 |
| 3.3.2 Classroom observations | 第24-25页 |
| 3.3.3 Video recordings | 第25页 |
| 3.3.4 Relevant files | 第25页 |
| 3.4 Data analysis | 第25-27页 |
| 3.4.1 Transcription of data | 第25-26页 |
| 3.4.2 Categorization of data | 第26-27页 |
| 4. Results & Discussion | 第27-50页 |
| 4.1 Contents of student teachers' personal practical knowledge of teaching English reading | 第27-46页 |
| 4.1.1 Subject matter knowledge | 第27-29页 |
| 4.1.2 Student knowledge | 第29-34页 |
| 4.1.3 Knowledge of curriculum | 第34-37页 |
| 4.1.4 Knowledge of pedagogical strategies | 第37-41页 |
| 4.1.5 Knowledge of milieu | 第41-46页 |
| 4.2 Factors that shape student teachers' personal practical knowledge of teaching English reading | 第46-50页 |
| 4.2.1 Mentor teacher | 第47-48页 |
| 4.2.2 Interaction with the students | 第48页 |
| 4.2.3 Reflection | 第48-50页 |
| 5. Conclusion | 第50-54页 |
| 5.1 Summary of major findings | 第50-51页 |
| 5.2 Implications | 第51-52页 |
| 5.2.1 Implications for teacher education | 第51-52页 |
| 5.2.2 Implications for student teachers | 第52页 |
| 5.3 Limitations of the study | 第52-54页 |
| Bibliography | 第54-59页 |
| Appendix | 第59页 |
