我国失足青少年思想道德教育现状及对策研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第8-14页 |
| 一、研究目的及意义 | 第8-10页 |
| (一)研究目的 | 第8页 |
| (二)研究意义 | 第8-10页 |
| 二、研究现状综述 | 第10-13页 |
| (一)国内研究现状 | 第10-12页 |
| (二)国外研究现状 | 第12-13页 |
| 三、研究思路与研究方法 | 第13-14页 |
| (一)研究思路 | 第13页 |
| (二)研究方法 | 第13-14页 |
| 第二章 相关理论综述 | 第14-20页 |
| 一、失足青少年概念界定 | 第14-15页 |
| 二、失足青少年法学概述 | 第15-16页 |
| (一)年龄划分 | 第15页 |
| (二)行为划分 | 第15-16页 |
| 三、失足青少年社会学分析 | 第16-18页 |
| (一)失范理论 | 第16-17页 |
| (二)社会控制理论 | 第17页 |
| (三)标签理论 | 第17-18页 |
| 四、失足青少年心理学分析 | 第18-20页 |
| 第三章 我国失足青少年思想道德教育现状分析 | 第20-28页 |
| 一、失足青少年相关情况及法律法规的变迁 | 第20-22页 |
| (一)失足青少年情况简介 | 第20页 |
| (二)相关法律法规的变迁 | 第20-22页 |
| (三)相关法律制度的建立与完善 | 第22页 |
| 二、我国失足青少年思想道德教育的问题 | 第22-25页 |
| (一)家庭教育的教育观念和教育方式落后 | 第22-23页 |
| (二)学校教育的盲区以及重智轻德现象突出 | 第23-24页 |
| (三)社会环境中消极文化的影响 | 第24页 |
| (四)思想道德教育脱离实际 | 第24-25页 |
| 三、我国失足青少年思想道德教育的经验 | 第25-28页 |
| (一)工读教育在转变中前行 | 第25-26页 |
| (二)社区矫正的探索与发展 | 第26-28页 |
| 第四章 我国失足青少年思想道德教育问题的原因分析 | 第28-34页 |
| 一、内在原因 | 第28-30页 |
| (一)人格差异 | 第28页 |
| (二)生理特征 | 第28-29页 |
| (三)心理特质 | 第29-30页 |
| (四)忽视思想道德 | 第30页 |
| 二、外在原因 | 第30-34页 |
| (一)家庭因素 | 第30-31页 |
| (二)学校因素 | 第31-32页 |
| (三)社会因素 | 第32-33页 |
| (四)思想道德教育模式 | 第33-34页 |
| 第五章 我国失足青少年思想道德教育对策研究 | 第34-42页 |
| 一、重点突出,提升失足青少年综合素质 | 第34页 |
| 二、综合矫治,引入社会工作新方法 | 第34-37页 |
| 三、标本兼治,不断完善思想道德教育体系 | 第37页 |
| 四、点面结合,全面构建社会预防机制 | 第37-39页 |
| 五、实践创新,探索思想道德教育新模式 | 第39-42页 |
| 结语 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 一、著作类 | 第44页 |
| 二、论文类 | 第44-46页 |
| 三、其他类 | 第46页 |
