新媒体时代青少年思想道德素质养成研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 一、研究背景与研究意义 | 第9-13页 |
| (一)研究背景 | 第9-12页 |
| (二)研究意义 | 第12-13页 |
| 二、国内外研究现状分析 | 第13-16页 |
| (一)国内研究现状 | 第13-14页 |
| (二)国外研究现状 | 第14-16页 |
| 三、研究思路和方法 | 第16-17页 |
| (一)研究思路 | 第16-17页 |
| (二)研究方法 | 第17页 |
| 四、创新与不足 | 第17-19页 |
| (一)创新之处 | 第17-18页 |
| (二)不足之处 | 第18-19页 |
| 第二章 青少年思想道德素质养成的基本理论 | 第19-23页 |
| 一、青少年时期思想道德素质养成的重要意义 | 第19-20页 |
| (一)素质及思想道德素质养成的科学概念 | 第19页 |
| (二)青少年思想道德素质养成的现实意义 | 第19-20页 |
| 二、影响青少年思想道德素质养成的主要因素 | 第20-23页 |
| (一)家庭对青少年思想道德素质养成的影响 | 第20-21页 |
| (二)学校对青少年思想道德素质养成的影响 | 第21页 |
| (三)社会对青少年思想道德素质养成的影响 | 第21-23页 |
| 第三章 新媒体对青少年思想道德素质养成的影响分析 | 第23-32页 |
| 一、新媒体对青少年思想道德素质养成的正面影响 | 第23-25页 |
| (一)拓展了青少年的视野与格局 | 第23-24页 |
| (二)加强了青少年的人格独立与思想成熟 | 第24-25页 |
| (三)促进了青少年的开放性与创新性 | 第25页 |
| (四)提升了青少年的社会参与和话语权 | 第25页 |
| 二、新媒体对青少年思想道德素质养成的负面影响 | 第25-28页 |
| (一)不良思潮阻碍了青少年“三观”的正确形成 | 第26页 |
| (二)文化冲击弱化了青少年的思想道德意识 | 第26-27页 |
| (三)错误示范导致了青少年的行为偏离 | 第27-28页 |
| 三、新媒体对青少年思想道德素质养成影响的原因分析 | 第28-32页 |
| (一)影响青少年思想道德素质养成的客观原因 | 第29-30页 |
| (二)影响青少年思想道德素质养成的主观原因 | 第30-32页 |
| 第四章 新媒体时代青少年思想道德素质养成的对策 | 第32-50页 |
| 一、发挥社会主义核心价值观引领作用 | 第32-35页 |
| (一)确保新媒体的主流文化 | 第33-34页 |
| (二)促进青少年的全面发展 | 第34-35页 |
| (三)构建新媒体的道德标准 | 第35页 |
| 二、加强校域网新媒体平台建设力度 | 第35-38页 |
| (一)设计学习道德典范网站 | 第36页 |
| (二)创建思想道德素质教育公众账号 | 第36页 |
| (三)建立班级微信讨论群 | 第36-37页 |
| (四)开展游戏化教学 | 第37-38页 |
| 三、保障社会新媒体环境净化成效 | 第38-45页 |
| (一)加强媒体队伍建设 | 第38-40页 |
| (二)创建和谐社区文化 | 第40-41页 |
| (三)营造良好社会风气 | 第41-43页 |
| (四)完善政策法规制定 | 第43-45页 |
| 四、强化青少年自觉自律意识养成 | 第45-50页 |
| (一)坚定正确的理想信念 | 第45-46页 |
| (二)自觉提升思想道德素质理论 | 第46-47页 |
| (三)主动提高自身媒介素养 | 第47-48页 |
| (四)保持积极向上的心理素质 | 第48页 |
| (五)积极树立自律意识 | 第48-50页 |
| 结语 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文及研究成果 | 第56页 |
