| 摘要 | 第5-7页 |
| abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第11-22页 |
| 第一章 戴维森真之理论的思想来源 | 第22-42页 |
| 1.1 哲学史当中“求真”的哲学传统 | 第22-28页 |
| 1.1.1 对语言与真的认识：哲学发展的一个向度 | 第22-24页 |
| 1.1.2 现代以来西方的语言哲学思潮 | 第24-28页 |
| 1.2 对戴维森真之理论产生直接影响的语言哲学：弗雷格与塔尔斯基 | 第28-42页 |
| 1.2.1 弗雷格意义理论和当代语言哲学发展 | 第28-34页 |
| 1.2.2 塔尔斯基的真之理论 | 第34-42页 |
| 第二章 戴维森真之理论的基本内涵 | 第42-75页 |
| 2.1 戴维森真之理论的理论特征 | 第42-47页 |
| 2.2 约定T | 第47-53页 |
| 2.2.1 约定T对真之紧缩论的批评 | 第47-49页 |
| 2.2.2 约定T对真谓词特性的阐明 | 第49-53页 |
| 2.3 对事实为真的新阐释 | 第53-61页 |
| 2.3.1 传统真之符合论和符合直觉 | 第53-56页 |
| 2.3.2 满足概念对事实为真的说明：一种新的真之符合论 | 第56-61页 |
| 2.4 绝对真之理论：对真概念整体解释与内部解释的区分 | 第61-71页 |
| 2.4.1 绝对真之理论与相对真之理论的不同建构方式 | 第62-65页 |
| 2.4.2 绝对真之理论对指称概念的限定 | 第65-71页 |
| 2.5 戴维森真之理论的前后一致性评述 | 第71-75页 |
| 第三章 戴维森真之理论对其意义理论的影响 | 第75-93页 |
| 3.1 求真：一种解释语言意义的方式 | 第75-80页 |
| 3.2 真定义影响下意义问题的阐释 | 第80-87页 |
| 3.2.1 从弗雷格到戴维森：意义理论中求真视角的演变 | 第80-84页 |
| 3.2.2 意义问题在语言分析当中的具体体现 | 第84-87页 |
| 3.3 戴维森真之条件意义理论的生成 | 第87-93页 |
| 3.3.1 由指称到涵义的意义理论：真定义对一种整体论意义观的需求 | 第87-91页 |
| 3.3.2 外延问题的解决：真定义对语言意义的精确限定作用 | 第91-93页 |
| 第四章 戴维森真之理论对其形而上学理论的影响 | 第93-128页 |
| 4.1 形而上学的真之方法的建立 | 第93-101页 |
| 4.1.1 从形式语言到自然语言：形而上学的真之方法的基本研究方式 | 第94-98页 |
| 4.1.2 形而上学的真之方法对自然语言一般结构的揭示 | 第98-101页 |
| 4.2 形而上学的真之方法的论证和解释 | 第101-112页 |
| 4.2.1 形而上学的真之方法的论证 | 第101-106页 |
| 4.2.2 形而上学的真之方法在哲学史当中的贯穿和发展 | 第106-112页 |
| 4.3 形而上学的真之方法的应用 | 第112-128页 |
| 4.3.1 真之方法对语句真之条件表述中语义概念的消除 | 第113-116页 |
| 4.3.2 真之方法的要求对本体论问题的影响——以概念实体为例 | 第116-118页 |
| 4.3.3 初始词汇和简单语句的有限性对于真之方法的影响 | 第118-128页 |
| 第五章 戴维森真之理论纲领性作用评价 | 第128-141页 |
| 5.1 戴维森真之理论对意义理论影响的评价 | 第128-130页 |
| 5.2 戴维森真之理论对形而上学真之方法的纲领性理论价值 | 第130-141页 |
| 5.2.1 形而上学的真之方法与戴维森真之理论的关系 | 第130-135页 |
| 5.2.2 真之理论对形而上学未解决难题的说明和评价 | 第135-141页 |
| 结语 | 第141-144页 |
| 参考文献 | 第144-150页 |
| 致谢 | 第150-152页 |
| 攻读学位期间取得的科研成果 | 第152页 |
