| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-25页 |
| 第一节 研究背景 | 第13-15页 |
| 一 国人学习英语的热情持续高涨 | 第13-14页 |
| 二 校外英语辅导市场的迅猛发展 | 第14页 |
| 三 家庭对初中生校外英语学习投入越来越大 | 第14-15页 |
| 第二节 研究意义 | 第15-18页 |
| 一 理论意义 | 第15-17页 |
| 二 实践意义 | 第17-18页 |
| 第三节 概念界定和理论基础 | 第18-20页 |
| 一 概念界定 | 第18-20页 |
| 二 理论基础 | 第20页 |
| 第四节 研究综述 | 第20-22页 |
| 一 国内相关研究综述 | 第20-22页 |
| 二 国外相关研究综述 | 第22页 |
| 第五节 研究方法 | 第22-24页 |
| 一 文献法 | 第22-23页 |
| 二 问卷法 | 第23页 |
| 三 访谈法 | 第23-24页 |
| 第六节 研究的创新与不足 | 第24-25页 |
| 一 研究的创新之处 | 第24页 |
| 二 研究的局限和不足 | 第24-25页 |
| 第二章 初中生校外英语辅导班现状的调查 | 第25-40页 |
| 第一节 调查设计 | 第25-27页 |
| 一 调查对象 | 第25-26页 |
| 二 调查内容 | 第26-27页 |
| 三 调查程序 | 第27页 |
| 第二节 调查结果分析 | 第27-40页 |
| 一 问卷的结果及分析 | 第27-36页 |
| 二 访谈的结果及分析 | 第36-40页 |
| 第三章 郑州市初中校外英语辅导班发展的动因分析 | 第40-48页 |
| 第一节 学生的学习兴趣和成长愿望 | 第40-42页 |
| 一 对英语的兴趣是学生选择辅导班的内在动力 | 第40-41页 |
| 二 英语能力的提高成为学生展现自我、增强自信心的标志之一 | 第41页 |
| 三 学生希望通过学习英语走出国门开阔视野 | 第41-42页 |
| 第二节 家长的物质支持和成绩期待 | 第42-44页 |
| 一 家长不惜重金为孩子选择校外英语辅导班 | 第42-43页 |
| 二 提高英语成绩是家长为孩子选择辅导班的主要目的 | 第43页 |
| 三 家长自身条件的限制和需要 | 第43-44页 |
| 第三节 普通学校英语教育的不足 | 第44-46页 |
| 一 大班教学不利于因材施教 | 第44-45页 |
| 二 应试教育易使学生产生心理压力和厌学情绪 | 第45页 |
| 三 教学方式欠缺灵活性、创新性 | 第45-46页 |
| 第四节 校外英语教育的优势 | 第46-48页 |
| 一 班级组织形式满足不同学生的需求，有利于因材施教 | 第46页 |
| 二 教材新颖，教学方式灵活多变 | 第46-48页 |
| 第四章 郑州市初中校外英语辅导班存在的问题 | 第48-62页 |
| 第一节 对学生全面发展的不良影响 | 第48-51页 |
| 一 过于注重英语学科的学习不利于学生全面发展 | 第48-50页 |
| 二 过于依赖辅导班而对学校教育产生懈怠 | 第50页 |
| 三 以家长为主导的报班可能增加学生学习压力 | 第50-51页 |
| 第二节 对家庭产生的不良影响 | 第51-54页 |
| 一 过度参加校外英语辅导班会增加家庭经济负担 | 第51-52页 |
| 二 在选择辅导班时易产生“从众”心理和“攀比”心理 | 第52-53页 |
| 三 可能导致亲子关系的紧张 | 第53-54页 |
| 第三节 对普通学校的消极影响 | 第54-57页 |
| 一 不利于素质教育的全面开展 | 第54-55页 |
| 二 违背新课程改革的理念和目标 | 第55-56页 |
| 三 可能产生新一轮的教育不公平 | 第56-57页 |
| 第四节 校外英语辅导学校内部存在的问题 | 第57-62页 |
| 一 师资队伍建设方面的问题 | 第57-59页 |
| 二 管理体制方面的问题 | 第59-60页 |
| 三 教育教学质量方面的问题 | 第60-62页 |
| 第五章 促进初中生校外英语辅导班健康发展的对策和建议 | 第62-74页 |
| 第一节 家长和学生应理性选择校外英语辅导班 | 第62-66页 |
| 一 家长应全面认识校外英语辅导班的性质和特点 | 第62-64页 |
| 二 家长给孩子报班应结合孩子自身的特点 | 第64-65页 |
| 三 家长对于孩子报班时的投资应理性 | 第65-66页 |
| 第二节 校外英语辅导学校应不断完善自身的管理 | 第66-69页 |
| 一 制度合理的工资待遇，完善师资队伍 | 第66-67页 |
| 二 实行科学的管理体制，提高内部管理水平 | 第67-68页 |
| 三 建立科学的教学评价标准，提高教学质量 | 第68-69页 |
| 第三节 普通中学需进一步深化英语教学改革 | 第69-71页 |
| 一 转变教学观念，注重活动教学和学生的自主学习 | 第69页 |
| 二 学校应充分运用现代教育技术，不断创新教学方法 | 第69-70页 |
| 三 改变传统的评价标准，注重过程性评价和学生的自我评价 | 第70-71页 |
| 第四节 政府要加强对校外辅导培训市场的监管力度 | 第71-74页 |
| 一 政府应明确规定辅导学校的办学条件 | 第71-72页 |
| 二 加强对辅导学校的监督和管理 | 第72-73页 |
| 三 认真听取各方意见和建议，制定科学合理的规章制度 | 第73-74页 |
| 结语 | 第74-76页 |
| 参考文献 | 第76-80页 |
| 附录 | 第80-86页 |
| 附录A | 第80-83页 |
| 附录B | 第83-85页 |
| 附录C | 第85-86页 |
| 个人简历、在校学习情况及学术论文发表 | 第86-87页 |
| 致谢 | 第87页 |
