| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-18页 |
| 第一章 研究的理论基础 | 第18-20页 |
| 第一节 认知学习理论 | 第18页 |
| 第二节 建构主义理论 | 第18-19页 |
| 第三节 概念转变理论 | 第19-20页 |
| 第二章 实践及研究过程 | 第20-50页 |
| 第一节 教材核心概念的梳理 | 第20-21页 |
| 第二节 重要概念的梳理 | 第21-24页 |
| 第三节 高中生物概念预习学习情况前测调查 | 第24-30页 |
| 第四节 预习工作单的设计 | 第30-32页 |
| 第五节 基于预习的概念教学实践 | 第32-50页 |
| 第三章 结论与展望 | 第50-54页 |
| 第一节 研究结论概述 | 第50-51页 |
| 第二节 创新可取之处 | 第51-52页 |
| 第三节 尚待研究的问题及展望 | 第52-54页 |
| 附录1 | 第54-58页 |
| 附录2 | 第58-60页 |
| 附录3 | 第60-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-72页 |