| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第1章 引言 | 第9-13页 |
| 1.1 问题的提出 | 第9-10页 |
| 1.1.1 课程改革对教学评价提出高要求 | 第9页 |
| 1.1.2 当前高中生物学生评价中出现的问题 | 第9页 |
| 1.1.3 表现性评价的兴起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.2.1 研究的目的 | 第10页 |
| 1.2.2 研究的意义 | 第10-11页 |
| 1.3 研究创新 | 第11页 |
| 1.4 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 表现性评价的相关理论研究 | 第13-19页 |
| 2.1 相关概念的界定 | 第13-14页 |
| 2.1.1 评价 | 第13页 |
| 2.1.2 教育评价 | 第13页 |
| 2.1.3 表现性评价 | 第13-14页 |
| 2.2 国内外关于表现性评价的研究 | 第14-17页 |
| 2.2.1 国外研究 | 第14-17页 |
| 2.2.2 国内研究 | 第17页 |
| 2.3 表现性评价的理论基础 | 第17-19页 |
| 2.3.1 建构主义理论及其对表现性评价的启示 | 第17-18页 |
| 2.3.2 多元智能理论及其对表现性评价的启示 | 第18-19页 |
| 第3章 表现性评价在高中生物教学活动中应用的设计 | 第19-47页 |
| 3.1 高中生物教学活动表现性评价实施流程设计 | 第19-25页 |
| 3.1.1 确定表现性评价的具体目标 | 第19页 |
| 3.1.2 确定表现性评价的任务 | 第19-20页 |
| 3.1.3 表现性评价量表的设计 | 第20-25页 |
| 3.2 调查问卷的研制 | 第25-26页 |
| 3.2.1 问卷的编制 | 第25页 |
| 3.2.2 问卷的试测 | 第25-26页 |
| 3.3 表现性评价在高中生物实验教学课中应用的案例设计 | 第26-39页 |
| 3.3.1 高中生物实验教学中应用表现性评价的必要性 | 第26页 |
| 3.3.2 表现性评价在高中生物实验教学中应用的设计 | 第26-39页 |
| 3.4 表现性评价在高中生物课堂教学“资料分析”环节应用的案例设计 | 第39-47页 |
| 3.4.1 “资料分析”环节在高中生物课堂教学活动中的重要性 | 第39页 |
| 3.4.2 分析课堂教学中“资料分析”环节存在的困难 | 第39-40页 |
| 3.4.3 表现性评价在生物课堂教学“资料分析”环节应用的设计 | 第40-47页 |
| 第4章 高中生物教学活动表现性评价实证研究 | 第47-53页 |
| 4.1 表现性评价的实验研究计划 | 第47-48页 |
| 4.1.1 实验样本选择 | 第47-48页 |
| 4.1.2 实验处理计划 | 第48页 |
| 4.2 研究结果及分析 | 第48-53页 |
| 4.2.1 学生的生物学习兴趣提高 | 第48-49页 |
| 4.2.2 学生的综合能力有所提升 | 第49-50页 |
| 4.2.3 学生的实验操作更加规范 | 第50-51页 |
| 4.2.4 学生的自主、合作、交流意识增强 | 第51-53页 |
| 第5章 研究总结 | 第53-55页 |
| 5.1 研究结论 | 第53-54页 |
| 5.2 研究中存在的问题 | 第54页 |
| 5.3 研究展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-61页 |
| 附录 | 第61-65页 |
| 致谢 | 第65-67页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第67页 |
