| Acknowledgements | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 摘要 | 第7-10页 |
| Chapter One Introduction | 第10-14页 |
| 1.1 Background of the Study | 第10-11页 |
| 1.2 Significance of the Study | 第11-12页 |
| 1.3 Layout of the Thesis | 第12-14页 |
| Chapter Two Literature Review | 第14-23页 |
| 2.1 Theoretical Bases | 第14-18页 |
| 2.1.1 Humanistic Theory | 第14-15页 |
| 2.1.2 Constructivism Theory | 第15-17页 |
| 2.1.3 Multiple Intelligence Theory | 第17-18页 |
| 2.2 Researches Home and Abroad | 第18-23页 |
| Chapter Three Methodology | 第23-26页 |
| 3.1 The Research Questions of the Study | 第23页 |
| 3.2 Methods | 第23-24页 |
| 3.2.1 Subjects | 第23页 |
| 3.2.2 Instruments | 第23-24页 |
| 3.3 Procedures | 第24-26页 |
| Chapter Four Results and Discussion | 第26-42页 |
| 4.1 Data Collection | 第26-27页 |
| 4.2 Description and Analysis of the Survey | 第27-36页 |
| 4.2.1 Practice Contents of ECA | 第27-29页 |
| 4.2.2 Forms and the Environmental Survey Results | 第29-31页 |
| 4.2.3 Students' Learning Styles in ECA | 第31-33页 |
| 4.2.4 Students' Interest Orientation to ECA | 第33-34页 |
| 4.2.5 Practice Effect and Evaluation | 第34-36页 |
| 4.3 Enlightenment on ECA | 第36-42页 |
| 4.3.1 The First Class and Extra-curricular Class | 第36页 |
| 4.3.2 Management Mechanism and Community Organizations of ECA | 第36-37页 |
| 4.3.3 The Diversification of Teachers' Role in ECA | 第37-38页 |
| 4.3.4 The Guidance of Learning Strategies in ECA | 第38-40页 |
| 4.3.5 Practice Principles of ECA | 第40-42页 |
| Chapter Five Conclusion | 第42-44页 |
| 5.1 Major Findings | 第42-43页 |
| 5.2 Limitation of the Present Research | 第43页 |
| 5.3 Suggestions for Further Research | 第43-44页 |
| Bibliography | 第44-48页 |
| Appendixes | 第48-54页 |
| Appendix A | 第48-53页 |
| Appendix B | 第53-54页 |
| 攻读硕士学位期间科研成果 | 第54页 |
