摘要 | 第4-6页 |
ABSTRACT | 第6-7页 |
引言 | 第11-19页 |
一、 研究目的与意义 | 第11-12页 |
(一) 研究目的 | 第11页 |
(二) 研究意义 | 第11-12页 |
二、 研究内容及综述 | 第12-15页 |
(一) 研究内容 | 第12页 |
(二) 国内研究综述 | 第12-14页 |
(三) 国外研究综述 | 第14-15页 |
三、 研究思路 | 第15-17页 |
(一) SWOT 框架分析 | 第15-16页 |
(二) 动漫文化符合了思想政治教育生动性发展趋势 | 第16-17页 |
四、 研究方法与创新之处 | 第17-19页 |
(一) 研究方法 | 第17页 |
(二) 创新之处 | 第17-19页 |
第一章 相关概念的界定 | 第19-25页 |
一、 动漫及动漫文化 | 第19-23页 |
(一) 动漫 | 第19页 |
(二) 动漫文化 | 第19-20页 |
(三) 动漫文化的特点 | 第20-22页 |
(四) 动漫的传播形式 | 第22-23页 |
二、 青少年思想政治教育研究 | 第23-25页 |
(一) 界定青少年主体 | 第23-24页 |
(二) 关于青少年思想政治教育的研究 | 第24-25页 |
第二章 动漫文化和青少年思想政治教育的契合 | 第25-29页 |
一、 思想政治教育在青少年身心发展中的作用 | 第25-26页 |
(一) 按照社会发展的要求,规范青少年的思想和行为 | 第25页 |
(二) 为社会主义精神文明建设提供可靠政治保证 | 第25页 |
(三) 对于青少年健全人格的养成、以及积极人生态度的确立,有着重要的作用15 | 第25-26页 |
二、 动漫文化满足了青少年成长的需要 | 第26-29页 |
(一) 群体性成长需求 | 第26-27页 |
(二) 自我成长需求 | 第27-29页 |
第三章 动漫文化对青少年思想政治教育影响的 SWOT 分析 | 第29-35页 |
一、 动漫文化对青少年思想政治教育影响的优势(Strengths)分析 | 第29-30页 |
(一) 有利于青少年群体减轻心理压力、愉悦身心 | 第29页 |
(二) 有利于激发和培养青少年的审美情感 | 第29-30页 |
(三) 有利于培养青少年正确的人生观 | 第30页 |
二、 动漫文化对青少年思想政治教育影响的劣势(Weaknesses)分析 | 第30-32页 |
(一) 不利于青少年人格社会化的形成 | 第30-31页 |
(二) 不利于青少年政治价值观的确立 | 第31页 |
(三) 不利于青少年道德价值观的塑造 | 第31-32页 |
三、 动漫文化对青少年思想政治教育影响的机遇(Opportunities)分析 | 第32-33页 |
(一) 青少年思想政治教育理念得以更新 | 第32页 |
(二) 青少年思想政治教育发展空间得以拓展 | 第32-33页 |
四、 动漫文化对青少年思想政治教育影响的挑战(Threats)分析 | 第33-35页 |
(一) 青少年思想政治教育严肃性减弱 | 第33-34页 |
(二) 青少年思想政治教育环境不易控制 | 第34-35页 |
第四章 利用动漫文化加强青少年思想政治教育的有效对策 | 第35-43页 |
一、 SO 战略:利用外部机遇,发挥内部优势 | 第35-36页 |
(一) 利用生活化教育,开阔青少年思想政治教育发展空间 | 第35-36页 |
(二) 挖掘青少年的创新潜质,促进青少年思想政治教育内容的更新 | 第36页 |
二、 WO 战略:利用外部机遇,克服内部劣势 | 第36-37页 |
(一) 更新教育理念,转变“灌输式”教育模式 | 第36-37页 |
(二) 通过广阔的教育空间,提高青少年的人际交往能力 | 第37页 |
三、 ST 战略:利用内部劣势,规避外部挑战 | 第37-38页 |
(一) 准确界定青少年思想政治教育的话语风格,重塑教育者的权威 | 第37页 |
(二) 提高青少年的审美水平,削减动漫文化中过度娱乐化成分 | 第37-38页 |
四、 WT 战略:克服内部劣势,规避外部挑战 | 第38-41页 |
(一) 规划各阶段政治课,创新青少年的“三观”教育 | 第38-39页 |
(二) 开展青少年心理疏导讲座,规避虚拟空间的挑战 | 第39-41页 |
五、 总结 | 第41-43页 |
参考文献 | 第43-45页 |
致谢 | 第45-46页 |
攻读学位期间公开发表的论文 | 第46-47页 |