| 中文摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-13页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9页 |
| 1.3 研究思路与研究方法 | 第9-10页 |
| 1.3.1 研究思路 | 第9-10页 |
| 1.3.2 研究方法与内容 | 第10页 |
| 1.4 理论基础 | 第10-13页 |
| 1.4.1 迁移理论 | 第10-11页 |
| 1.4.2 信息加工理论 | 第11页 |
| 1.4.3 顿悟学习理论 | 第11-13页 |
| 第2章 高职物流管理专业案例教学法概述 | 第13-25页 |
| 2.1 案例教学法相关概念的界定 | 第13-18页 |
| 2.1.1 案例的定义 | 第13-14页 |
| 2.1.2 案例与相关概念的区别 | 第14页 |
| 2.1.3 案例教学法的基本概念 | 第14-16页 |
| 2.1.4 案例教学法的特点 | 第16-18页 |
| 2.2 案例教学法文献综述 | 第18-25页 |
| 2.2.1 国外案例教学法的研究与实践——以美国哈佛大学商学院为例 | 第18-19页 |
| 2.2.2 国内案例教学法的研究 | 第19-21页 |
| 2.2.3 高职物流管理专业案例教学法文献研究分析 | 第21-25页 |
| 第3章 案例教学法在高职物流管理专业教学中的运用现状调查 | 第25-34页 |
| 3.1 调查问卷和访谈提纲的设计 | 第25-27页 |
| 3.1.1 调查问卷的设计 | 第25-27页 |
| 3.1.2 访谈提纲的设计 | 第27页 |
| 3.2 调查结果及其分析 | 第27-34页 |
| 3.2.1 学生基本情况 | 第27-28页 |
| 3.2.2 教师基本情况 | 第28-29页 |
| 3.2.3 案例教学法的认可程度 | 第29-30页 |
| 3.2.4 教师实施现状方面的调查 | 第30-31页 |
| 3.2.5 学生课堂参与方面的调查 | 第31-32页 |
| 3.2.6 学生课后反馈方面的调查 | 第32-34页 |
| 第4章 案例教学法在高职物流管理专业教学中存在的问题及原因分析 | 第34-41页 |
| 4.1 案例教学法在高职物流管理专业教学中存在的问题 | 第34-38页 |
| 4.1.1 对案例教学认知存在偏差 | 第34页 |
| 4.1.2 案例使用方面的问题 | 第34-36页 |
| 4.1.3 课堂教学方面的问题 | 第36-37页 |
| 4.1.4 师资队伍方面的问题 | 第37-38页 |
| 4.2 案例教学法在高职物流管理专业教学中存在问题的原因分析 | 第38-41页 |
| 4.2.1 内在因素 | 第38-39页 |
| 4.2.2 外在维度 | 第39-41页 |
| 第5章 案例教学法在高职物流管理专业教学中运用的对策 | 第41-47页 |
| 5.1 针对教师方面 | 第41-43页 |
| 5.1.1 增强物流教师的人本化意识 | 第41-42页 |
| 5.1.2 增强教师精选案例和问题设计的精准性 | 第42页 |
| 5.1.3 增强教师合理规划案例教学和掌控课堂的能力 | 第42-43页 |
| 5.2 针对案例选用方面 | 第43-45页 |
| 5.2.1 把握所选案例的针对性,贴近学生的学习生活 | 第43-44页 |
| 5.2.2 重视案例的搜集与编写,不断更新物流案例资源库 | 第44-45页 |
| 5.3 针对学生方面 | 第45-47页 |
| 5.3.1 关注学生心理,提高学生适应案例教学的能力 | 第45页 |
| 5.3.2 增加学生参与案例教学的意识和主动性 | 第45-47页 |
| 结语 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-51页 |
| 攻读硕士学位期间的学术成果 | 第51-52页 |
| 附录I 研究调查问卷 | 第52-56页 |
| 附录II 访谈提纲 | 第56页 |
