新课标背景下加强高一学生生物学科自主学习能力的研究
| 中文摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 引言 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7页 |
| 1.2 研究意义 | 第7-8页 |
| 1.2.1 自主学习是新课标的基本理念 | 第7-8页 |
| 1.2.2 自主学习能够提高教学的有效性 | 第8页 |
| 1.2.3 自主学习是高中生心理发展的需求 | 第8页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第8-10页 |
| 1.3.1 国外的研究现状 | 第8-9页 |
| 1.3.2 国内的研究现状 | 第9-10页 |
| 2 本课题研究的相关理论 | 第10-13页 |
| 2.1 自主学习的理论依据 | 第10-11页 |
| 2.1.1 建构主义理论 | 第10页 |
| 2.1.2 人本主义理论 | 第10-11页 |
| 2.1.3 元认知理论 | 第11页 |
| 2.1.4 主体教育理论 | 第11页 |
| 2.2 自主学习的含义及特征 | 第11-13页 |
| 2.2.1 自主学习的含义 | 第11-12页 |
| 2.2.2 自主学习的特征 | 第12-13页 |
| 2.3 高中生物新课程标准 | 第13页 |
| 3 加强高一学生生物学科自主学习能力的实践探索 | 第13-21页 |
| 3.1 研究对象 | 第13页 |
| 3.2 研究过程 | 第13-21页 |
| 3.2.1 问卷调查研究 | 第13-15页 |
| 3.2.2 教学实践研究 | 第15-21页 |
| 4 加强学生生物学科自主学习能力的教学研究案例 | 第21-38页 |
| 4.1 课堂教学中加强学生自主学习能力的案例 | 第21-32页 |
| 4.1.1 案例一：细胞膜——系统的边界 | 第21-25页 |
| 4.1.2 案例二：孟德尔豌豆杂交实验（一） | 第25-32页 |
| 4.2 实验教学中加强学生自主学习能力的案例 | 第32-38页 |
| 4.2.1 案例一：植物细胞的吸水和失水 | 第32-35页 |
| 4.2.2 案例二：影响酶活性的条件 | 第35-38页 |
| 5 结果与分析 | 第38-42页 |
| 5.1 问卷调查的结果与分析 | 第38-39页 |
| 5.2 对学生生物科目考试成绩的统计与分析 | 第39-42页 |
| 6 结论与讨论 | 第42-45页 |
| 6.1 结论 | 第42-43页 |
| 6.2 讨论 | 第43-44页 |
| 6.2.1 本研究的不足之处 | 第43页 |
| 6.2.2 教学实践中还应注意的问题 | 第43-44页 |
| 6.3 结语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 致谢 | 第48页 |
